小店區(qū)2020-2021學(xué)年度七年級初中生物期末文化素質(zhì)考核質(zhì)量反饋教研活動

小店區(qū)四中教研室（王一一）

萬物更新，舊疾正愈，學(xué)逢當(dāng)下。 　　為全面深化課程改革，落實立德樹人根本任務(wù)，進(jìn)一步提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，小店區(qū)教育局生物教研員馬翠梅老師帶領(lǐng)全區(qū)七年級生物教師在小店區(qū)五中會議室展開了以“依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn) 接軌六個維度立足學(xué)科素養(yǎng) 引領(lǐng)生物教學(xué)”為中心的小店區(qū)2020-2021學(xué)年度七年級期末文化素質(zhì)考核質(zhì)量反饋教研活動，本次活動分為四部分進(jìn)行： 第一部分：馬老師對七年級的期末調(diào)研考試的試題命制進(jìn)行多維度的剖析。 　　在命題原則中，馬老師再次強(qiáng)調(diào)了《生物學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要性，并明確指出在本次命題過程中遵循“求淺、求寬、求新、求活”的命題思路，試題形式以“真實情境創(chuàng)設(shè)”為主導(dǎo)，充分體現(xiàn)基礎(chǔ)性、綜合性、實踐性、創(chuàng)新性，旨在帶動教師教學(xué)手段和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 試題結(jié)構(gòu)分析 　　馬老師對試題特點(diǎn)和命題思路進(jìn)行了詳細(xì)說明。本次命題以《課標(biāo)》中七年的上冊主題為主要依據(jù)，與山西省中考改革“六個維度”接軌，立足于生物學(xué)科核心素養(yǎng)，按照7：2：1的比例考察七年級上冊全書內(nèi)容。馬老師說，在命制試題的過程中，她非常注重問題情境的創(chuàng)設(shè)，讓試題與時代、自然和生活對接，加大開放探究，促進(jìn)課堂多元思維和深層思維，關(guān)注學(xué)生的過程性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對科學(xué)探究能力的考查，并滲透德育，注重價值引領(lǐng)。每一個考查內(nèi)容都與具體試題進(jìn)行對應(yīng)，使分析落到實處，清晰明了。 　　馬老師對在座的所有老師提出具體的教學(xué)建議，引用著名教育學(xué)家杜威的名言，結(jié)束了本部分內(nèi)容。 第二部分：龍海燕老師（學(xué)科基地校三十八中），進(jìn)行考情反饋示范。 　　龍老師對考試基本情況做了整體分析，從年級整體情況細(xì)化到每個班級考情。針對具體題目，進(jìn)行得失分情況細(xì)致的剖析，指出答題失分原因，并針對每個問題都指明了今后生物課教學(xué)改進(jìn)方向。龍老師表示生物學(xué)的教學(xué)建議的核心是如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們要充分挖掘生活中的各種生物現(xiàn)象，加強(qiáng)情景教學(xué)，提高生活常識的認(rèn)知，使學(xué)生更深刻地理解生命現(xiàn)象。 第三部分：課例研討《眼與視覺》 我們觀看了《眼與視覺》教學(xué)視頻，并分組進(jìn)行議課，各位老師各抒己見，對本節(jié)課多種多樣的教學(xué)手段予以充分肯定，紛紛表示，我們應(yīng)該在現(xiàn)有條件的基礎(chǔ)上，盡可能的增加學(xué)生體驗性學(xué)習(xí)，使抽象問題具體化，降低學(xué)生理解難度。針對本節(jié)課中存在的問題，大家也進(jìn)行了熱烈討論和分析。 　　大家從內(nèi)容拓展、信息技術(shù)應(yīng)用、目標(biāo)達(dá)成、師生互動多方面進(jìn)行激烈的研討…… 不知不覺，時間已經(jīng)很晚，馬老師不得不打斷大家，在大家意猶未盡的情況下，作了最后的總結(jié)：強(qiáng)調(diào)生物學(xué)科核心素養(yǎng)在生物教學(xué)中的重要性。 　　三個小時的教研活動，使我們收獲頗豐，在今后的生物教學(xué)中，我們將不斷地深入學(xué)習(xí)理論知識，并應(yīng)用新的教學(xué)手段于日常的教育教學(xué)工作中，不斷地提升自己，打造精彩而高效的物理課堂！讓生物課堂教學(xué)更有溫度。