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濮陽(yáng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校讀書(shū)交流會(huì)

蒹葭蒼蒼

<p class="ql-block"> 書(shū),如細(xì)雨過(guò)后的梧桐,洗去了浮華,透出了青綠。清閑午后,亦或日落黃昏,捧讀一冊(cè),也讓靈魂浸染些香氣。</p> <p class="ql-block">  是日午后,小學(xué)部全體語(yǔ)文教師落座于報(bào)告廳,共讀共享一本書(shū)——《猶太人教子枕邊書(shū)》,于忙碌的工作之中辟一處凈地,添一份雅趣。</p> <p class="ql-block">  猶太人是世界上最聰明的民族,他們的智慧是神奇的,并且舉世絕倫。在這本書(shū)中,我們能感受到猶太人在常年的漂泊流浪中,在從未有過(guò)的大遷徙中、是苦難和艱辛、饑餓和折磨……一切的不幸迫使著猶太民族不得不用智慧去生存,去獲取。</p> <p class="ql-block">  正如本書(shū)書(shū)面所說(shuō)的:重視親子教育,是猶太民族最為突出的優(yōu)良傳統(tǒng),他們不僅嚴(yán)于律己,而且將學(xué)習(xí)、生活、做人、經(jīng)商等各個(gè)方面的智慧精華以最有效的方式交給他們的孩子。因此,專家們一致認(rèn)為,猶太人對(duì)家庭教育的高度重視,是猶太人獲得巨大成就的根本原因,獨(dú)到的家庭教育造就了無(wú)數(shù)猶太精英,熔鑄了猶太民族精神之魂。</p><p class="ql-block"> 本書(shū)從各個(gè)方面總結(jié)了猶太父母教育孩子的方式方法,讀完這本書(shū),各年級(jí)教師代表交流了自己的心得感受。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">  朱曉丹</span>:書(shū)中的每個(gè)故事都隱含著猶太人的教子智慧,是一本很值得一讀的書(shū)。如何傳承和發(fā)揚(yáng)我們自己的民族文化,教育好我們的孩子,使之真正成為棟梁之材是我們家長(zhǎng)和老師共同的責(zé)任,希望我們共同探討和進(jìn)步。</p> <p class="ql-block">  <span style="color: rgb(255, 138, 0);">程芳</span>:這是一本科學(xué)教子的真經(jīng),培養(yǎng)孩子的品質(zhì),讓他們由平凡走向杰出,這是一個(gè)成功人生的向?qū)?,熏陶孩子的靈魂,讓他們由普通變得卓越,它是您枕邊案頭不可或缺的讀本。</p> <p class="ql-block">  <span style="color: rgb(255, 138, 0);">張聰聰</span>:態(tài)度決定人生的高度!習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn)!沒(méi)有人能獨(dú)自成功!</p> <p class="ql-block">  <span style="color: rgb(255, 138, 0);">任翠玲</span>:這本書(shū)是良藥,治愈我教學(xué)工作中的煩惱與惆悵;這本書(shū)是是山泉水,沖洗凈家長(zhǎng)的誤解與中傷;這本書(shū)還是我腦中的百度花香,驅(qū)散我內(nèi)心的無(wú)助與迷茫;這本書(shū)更是我心中的白月光,給我平凡的工作注入了希望與力量;溫暖我的夢(mèng)鄉(xiāng),一卷在手,心靈無(wú)恙!</p> <p class="ql-block">  交流會(huì)臨近尾聲,楊盼銘老師為與座教師推薦了余華的作品——《活著》。</p> <p class="ql-block">  《活著》是作家余華的代表作之一,講述了在大時(shí)代背景下,隨著內(nèi)戰(zhàn)、三反五反,大躍進(jìn),文化大革命等社會(huì)變革,徐福貴的人生和家庭不斷經(jīng)受著苦難,到了最后所有親人都先后離他而去,僅剩下年老的他和一頭老牛相依為命。福貴的一生是可悲可嘆的。由于只知道肆意嫖賭以致最終將家產(chǎn)敗完了。妻子家珍患軟骨病去世,兒子有慶因抽血而死,女兒鳳霞因難產(chǎn)大出血而死,偏頭女婿二喜被水泥板夾死,孫子苦根吃豆撐死。他親眼目睹六個(gè)至親相繼離去,親手將他們?cè)徇M(jìn)土里,最后只與“老福貴”相依而活。</p> <p class="ql-block">  這篇小說(shuō)的價(jià)值已從文學(xué)的層面延伸到了整個(gè)人類(lèi)生存意義的哲學(xué)命題上。對(duì)于在極度生存狀態(tài)下生命個(gè)體為什么能活著, 活著是為了什么這樣一個(gè)基本命題, 它給在極苦難與不幸境遇中仍能活著的人提供了一個(gè)參照樣本, 從而解讀出人類(lèi)千百年來(lái)面對(duì)苦難仍生生不息的精神根源。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">  讀書(shū)交流會(huì)已然結(jié)束,然而教師代表們分享的兩部作品帶給與座教師的不僅僅是對(duì)作品本身文學(xué)魅力的折服,更多的是對(duì)生命由衷地尊重與敬畏,且回味,且綿長(zhǎng)……</p>