春的收獲

櫻子

線上教材解讀與建議的培訓(xùn) 湛江市霞山樂群學(xué)校 　　3月10日一12日，我校全體小學(xué)數(shù)學(xué)老師在周校的帶領(lǐng)下，參加教育局組織為期三天的線上教材解讀與建議培訓(xùn) 。以樂學(xué)向善學(xué)習(xí)態(tài)度完成學(xué)習(xí)。 　　教材是教學(xué)之本，也是課堂之本。教師只有深刻領(lǐng)會教材，才能更好地落實(shí)到課堂之中。因此解讀教材是教學(xué)的一項(xiàng)重要工作，是提高課堂教學(xué)有效性的前提和基點(diǎn)，對順利完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展具有十分重要的意義。 　　位惠女老師對一、二年級數(shù)學(xué)教材整體介紹、單元教材分析及教學(xué)建議、教材支持體系等方面進(jìn)行全面分析，以便對教材把控和理解方面有更深層次的提升。 　　朱育紅老師對四、五年級數(shù)學(xué)教材內(nèi)容梳理、單元教材解讀及教學(xué)建議、教材支持體系統(tǒng)，穿插課例、微課，對四、五年級數(shù)學(xué)教材進(jìn)行詳細(xì)的分析。 　　朱德江老師就教材的突出特點(diǎn):情景十問題串、如何上好一節(jié)數(shù)學(xué)課、教材總體介紹、單元整體介紹及解讀。關(guān)注學(xué)生的理解和思維結(jié)構(gòu)水平，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)階等方面。對三、六年級教材進(jìn)行了自己獨(dú)特的闡述。 　　每次學(xué)習(xí)都是難得的機(jī)會，老師們都積極參與，認(rèn)真聽講，共同探討自己在教學(xué)中遇到的問題。 個人充電滿滿，暢所欲言。 　　此項(xiàng)培訓(xùn)的開展，提高了數(shù)學(xué)教師整體把握教材、鉆研教材，處理教材的能力。訓(xùn)后以級為小組再次學(xué)習(xí)教材與總結(jié)。 線上教材培訓(xùn)心得體會 樂群學(xué)校一年級組 2021年3月10日，我們小學(xué)數(shù)學(xué)老師參加線上教材培訓(xùn)活動。聆聽了位惠女專家對《一年級數(shù)學(xué)下冊教材講解及教學(xué)的建議》講座，使我們受益匪淺。讓我們很系統(tǒng)很全面的學(xué)習(xí)了教材解讀及教學(xué)的建議，為我們在實(shí)際教學(xué)過程給出有力的指導(dǎo)。 培訓(xùn)過程中，位惠女專家向大家介紹了編寫教材的意圖和主旨，這樣一來，我們就弄明白了教材中隱藏的一條主線，這樣就會在教學(xué)過程中將教材中的所有知識有效的穿插起來，達(dá)到最好的教學(xué)效果。感觸最深的是教材特別關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。解說了教材的編寫從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā)，圖文并茂、板式多樣、色彩明麗，更能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。專家細(xì)致直觀地為我們解讀了新課標(biāo)的要求，面對教材，我們教師需要準(zhǔn)確把握教材編排特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來。 在培訓(xùn)過程中，還有一個環(huán)節(jié)對我們的教學(xué)非常有用，那就是專家給我們每章每節(jié)提出了寶貴的教學(xué)建議，為我們以后的教學(xué)工作指明了方向。 總之，這次培訓(xùn)對我的幫助很大，無論是從對教材的理解上，還是在教學(xué)問題的解決上，都給我們指明了方向，今后我們會將所領(lǐng)悟到的運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，更好的為教學(xué)工作服務(wù)。 線上教材培訓(xùn)心得體會 樂群學(xué)校二年級組 2021年3月10日，我們小學(xué)數(shù)學(xué)老師有幸參加線上教材培訓(xùn)活動。由位惠女專家為我們帶來《二年級數(shù)學(xué)下冊教材講解及教學(xué)的建議》講座。培訓(xùn)過程中，位惠女專家主要圍繞以下3個方面：1、二年級下冊教材整體介紹，2、單元教材分析及教學(xué)建議，3、教材支持體系。 教材整體內(nèi)容，體現(xiàn)的是生活化的數(shù)學(xué)。北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活又應(yīng)用于生活的特點(diǎn)，打開北師大二年級數(shù)學(xué)課本，首先映入我們眼簾的是生動有趣的、圖文并茂、豐富多彩的與學(xué)生生活息息相關(guān)的圖示，我們在得到這一套教材的時候，我們就深深地被其中的情景圖所吸引，他把所有的知識點(diǎn)都蘊(yùn)藏在情景圖中，而這些情景圖都是學(xué)生日常生活中所能接觸到的東西，都是學(xué)生生活中看得見，用得著，聽得懂，體會得到的，密切了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，讓學(xué)生能從身邊的事例中或者感興趣的問題入手，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，感覺數(shù)學(xué)的趣味和作用，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的理解，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，我在教學(xué)時多為學(xué)生提供熟悉的生活情境，感興趣的事物，可操作的材料，使數(shù)學(xué)教學(xué)具體、直觀、形象。 教材編排比較符合學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律。例如在學(xué)習(xí)一部分?jǐn)?shù)與代數(shù)領(lǐng)域的知識后，再學(xué)習(xí)空間與圖形領(lǐng)域的知識，然后再接著學(xué)習(xí)數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的知識，讓學(xué)生不容易厭煩，有利于保持學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。教材關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 通過培訓(xùn)，使教師對新教材內(nèi)容架構(gòu)編排更加熟悉，對新課程標(biāo)準(zhǔn)理念更加理解。會后教師們紛紛表示：專家引領(lǐng)讓自己獲益匪淺，以往使用教材中的諸多困惑迎刃而行。 教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 樂群學(xué)校三年級組 張丹教授 強(qiáng)調(diào)：“一個人可以走的很快，但一群人會走的很遠(yuǎn)”。新世紀(jì)小數(shù)人是懷揣著教育夢想的一群人，就像我們教材一直致力于：希望我們的孩子能夠體會數(shù)學(xué)帶來的滋養(yǎng)，養(yǎng)成敢于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐、有條理地思考、以及主動學(xué)習(xí)等等；希望我們的孩子能夠在真實(shí)的情景下，主動而生動的學(xué)習(xí)；希望我們的孩子在學(xué)習(xí)過程能夠跟數(shù)學(xué)的發(fā)生發(fā)展過程、跟教材的內(nèi)容展開過程、以及跟目標(biāo)的達(dá)成過程......能形成合力，使得孩子學(xué)得既有意義，又有意思。 新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)（北師大版）教材分冊主編 朱德江 老師對三年級下冊教材進(jìn)行了深度教材解讀和教學(xué)建議。 在正式開始教材解讀之前，朱德江老師先對“如何上好一節(jié)數(shù)學(xué)課”進(jìn)行了初步介紹。 隨后，朱老師通過對教材體系分析、關(guān)鍵問題說明、重要課節(jié)解讀、典型課例分析等方式，分析解讀了三年級下冊教材各單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以希望達(dá)到幫助教師讀懂教材、把握教材、用好教材的目的，同時也就如何有效運(yùn)用“情境+問題串”實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)提出了教學(xué)建議。 北師大版整套教材對于知識的編排都是螺旋上升的，在每一單元教學(xué)前清楚地把握知識間的前后聯(lián)系顯得尤為重要，朱老師在這一環(huán)節(jié)的講解給老師們提供了很大的幫助。 朱老師的講解細(xì)致透徹，結(jié)合具體的課文內(nèi)容進(jìn)行一一指導(dǎo)，圖文并茂，使老師們對本冊教材有了更全面的認(rèn)識，對本冊教材的教法和學(xué)法，更有針對性和實(shí)效性。朱老師的講解助推老師專業(yè)成長，轉(zhuǎn)變教師教育的理念，讓我們明確了自己今后的教學(xué)方向。 朱老師站在教育科研的高度，用先進(jìn)的教育理念，結(jié)合北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊的教材進(jìn)行分析、教法點(diǎn)撥，細(xì)致、透徹、全面，打開了教師們的教學(xué)思路，引起了大家的共鳴。老師們認(rèn)真聆聽，細(xì)心筆記。 特級教師吳正憲曾說過：數(shù)學(xué)教師要帶著思想走進(jìn)課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊。  “問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！毕嘈磐ㄟ^此次網(wǎng)絡(luò)教材培訓(xùn)活動，相信老師們將會在教材的使用上，思路更清晰、教法更多樣。我們所有的教育人，必將一路走，一路學(xué)，一路收獲，一路成長。 線上教材培訓(xùn)心得體會 樂群學(xué)校四年級組 2021年3月11日，我們小學(xué)數(shù)學(xué)老師參加線上教材培訓(xùn)活動。聆聽了位朱育紅專家對《四年級數(shù)學(xué)下冊教材講解及教學(xué)的建議》講座，使我們感觸頗多，特別是老師對于北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容結(jié)合具體的課例，作了詳細(xì)的分析，更讓我印象深刻。在這個活動中，我的體會頗多。 在這次培訓(xùn)活動中使我對教材有了更加深刻的整體認(rèn)識。教材的總體特點(diǎn)是以“情境問題串”為基本呈現(xiàn)方式，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考問題的方法、啟發(fā)學(xué)生的思維，從而促進(jìn)學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗(yàn)。教材更加重視學(xué)習(xí)目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生在知識技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題和情感態(tài)度價值觀等各方面的全面發(fā)展。教材根據(jù)學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)規(guī)律，整體設(shè)計(jì)和調(diào)整了部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有利于克服學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，避免難點(diǎn)集中。教材保持“注重情境設(shè)計(jì)“的特點(diǎn)，情境設(shè)計(jì)更加注重題材的多樣性，如第一學(xué)段的情境主要來源于生活，第二學(xué)段適當(dāng)增加了來源于數(shù)學(xué)的情境。教材重視梳理和設(shè)計(jì)練習(xí)題目，提供數(shù)量合適、層次合理、形式多樣的習(xí)題。教材遵循不同學(xué)生獲得不同發(fā)展的理念，為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)機(jī)會。進(jìn)一步探索如何促進(jìn)“人人都應(yīng)該受到良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。 這次教材培訓(xùn)對于我們而言，每一個環(huán)節(jié)對我們的教學(xué)非常有用，那就是專家給我們每章每節(jié)提出了寶貴的教學(xué)建議，，也為我以后的教學(xué)工作指明了方向。今后在工作中我會更加努力工作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。 總之，這次培訓(xùn)對我的幫助很大，無論是從對教材的理解上，還是在教學(xué)問題的解決上，都給我們指明了方向，今后我們會將所領(lǐng)悟到的運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，更好的為教學(xué)工作服務(wù)。 線上培訓(xùn)心得體會 樂群學(xué)校五年級組 2021年3月10∽12日我們五年級組參加北師大版（新世紀(jì)）小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教材解讀及教學(xué)建議線上培訓(xùn)，在培訓(xùn)過程中，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)教材的講解和分析并認(rèn)真做好筆記使我們受益匪淺。以下是我們的幾點(diǎn)體會：一、以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)。 通過專家講座讓我們懂得數(shù)學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生交流的場所。因?yàn)槲覀兘處熤皇菍W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，學(xué)生才是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。只有讓他們能“自主、主動”地參與到數(shù)學(xué)活動中來才能充分發(fā)揮出他們的聰明才智。這一點(diǎn)是值得我們學(xué)習(xí)的。1.重視學(xué)生的親身體驗(yàn)，為學(xué)生的認(rèn)知活動提供必要的表象支持。 本冊教材有關(guān)圖形與空間的內(nèi)容安排得特別多，尤其是長方體和正方體這一塊內(nèi)容難度比較大，加之這個年齡的學(xué)生的空間想象力有限，學(xué)習(xí)這些內(nèi)容時需要一定的表象支持。讓學(xué)生親自做長方體和正方體，這樣，他們才能感受長方體和正方體的特點(diǎn)，為下面學(xué)習(xí)長方體和正方體的表面積打基礎(chǔ)。2．配合教學(xué)內(nèi)容安排數(shù)學(xué)文化，拓展學(xué)生的視野。 用數(shù)學(xué)文化激發(fā)學(xué)生的好奇心，引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的思考，拓展學(xué)生的視野，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。尊重學(xué)生個性，鼓勵解決問題策略的多樣化。二、活用教材因材施教。 新的教材選材多樣，多數(shù)是結(jié)合生活實(shí)際。一幅幅畫面生動形象、有趣，教師在教學(xué)中要靈活安排教材，這方面老師做的很好。在分析教材過程中教師經(jīng)常要仔細(xì)琢磨“教什么” “怎樣教” “教材的知識結(jié)構(gòu)、內(nèi)在聯(lián)系” “教學(xué)的目的要求”以及“教材的地位、作用、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵及蘊(yùn)含的思想方法、德育因素”等問題。所以說教材分析又是教師熟悉教材、把握教材并逐步達(dá)到駕馭教材的重要途徑。教材分析既關(guān)系到教也關(guān)系到學(xué)，意義重大而深遠(yuǎn)。 把握知識、技能的要點(diǎn)或知識點(diǎn)，準(zhǔn)確地找出教材內(nèi)容的要點(diǎn)或知識點(diǎn)，要分析研究知識與技能穿插編排的意圖，從中領(lǐng)悟出教材提供的教與學(xué)的過程和方法明確教材的思路及其內(nèi)在的邏輯關(guān)系，掌握新舊知識、技能的聯(lián)系，發(fā)掘新知識、技能的“生長點(diǎn)” 以實(shí)現(xiàn)知識、技能的正遷移。 總之新教材所重視的是人文教育并注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識的形成過程而不是結(jié)果。是以足進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為中心而提供有價值的數(shù)學(xué)素材。 　　第二學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會 樂群學(xué)校六年級組 又一次通過網(wǎng)上進(jìn)行教師培訓(xùn)，雖然這次的學(xué)習(xí)靠自覺主動，但我還是認(rèn)真的對待著。并感受到學(xué)習(xí)的機(jī)會是那么來之不易，一些專家教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)供我們借鑒和學(xué)習(xí)，讓我們的教師少走彎路。數(shù)學(xué)是重要的基礎(chǔ)學(xué)科，在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中肩負(fù)著自身的歷史重任。系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了“觀、辯、思、研”校本研修，提高課堂教學(xué)的有效性。在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的遇到的一些問題，通過本次的學(xué)習(xí)有了一個全面的認(rèn)識。并且對于自己的教學(xué)有了一個全面的反思。一、“教學(xué)”二字的重新界定 對于教學(xué)以前從來沒有揣摩過其中的含義，認(rèn)為就是單純的教師教學(xué)生學(xué)的一個過程，這也是師范學(xué)習(xí)以來形成的觀念。可是現(xiàn)在，我對二字有了重新的認(rèn)識，“教”固然是教師去教，其實(shí)在實(shí)際的教學(xué)中，教師也要以一個學(xué)習(xí)者心態(tài)面對教學(xué)，不能一味的認(rèn)為自己是老師，自己所教授的東西就是準(zhǔn)確無誤的，學(xué)生也是可以當(dāng)老師的，要學(xué)會從學(xué)生中學(xué)習(xí)?！皩W(xué)”從前一直以為就是學(xué)生學(xué)就可以了，殊不知在教學(xué)中，教師的學(xué)更重要，只有通過教師不斷學(xué)習(xí)和反思才會讓學(xué)生得學(xué)習(xí)更加的有效果。二、設(shè)計(jì)好自己的每一堂課 設(shè)計(jì)一堂好的課堂既是非常重要的，又是非常犯難的一件事。其實(shí)自己在教學(xué)中非常有感觸，假如我用心的多花費(fèi)一些時間在課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)上，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就會明顯不一樣，那我們何不多花一分鐘，讓這一分鐘成為每個學(xué)生進(jìn)步的一分鐘。因此對于教學(xué)的設(shè)計(jì)不能只是為了完成任務(wù)，要讓自己對于整堂課有個清晰的輪廓，精心的融會貫通在教學(xué)當(dāng)中。三、要真正的融入到學(xué)生當(dāng)中去。 教師要懂得尊重和理解學(xué)生。在此基礎(chǔ)上與學(xué)生形成心靈上的融合，心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。四、要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教師不但要提出可供學(xué)生思考的問題，更應(yīng)該在每節(jié)課的開始創(chuàng)設(shè)懸念情境，激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣。教師導(dǎo)入新課的教學(xué)語言巧妙合理、生動形象，能充分吸引住學(xué)生的注意力，觸發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。教學(xué)中，教師要著重創(chuàng)設(shè)問題情境，具有恰當(dāng)?shù)奶釂栒Z，組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，掌握學(xué)習(xí)方向，幫助學(xué)生自主探究知識，尋求問題答案。五、要立足課堂，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。 注重優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方式，從數(shù)量上說，堅(jiān)持少講;從質(zhì)量上說，堅(jiān)持精講。整個教學(xué)活動，既注重知識的系統(tǒng)傳授，又給學(xué)生思維以充分的“自由度”，使學(xué)生的思維活躍起來，使學(xué)生的腦子積極轉(zhuǎn)動起來，促進(jìn)思維的深入發(fā)展。 總之，這次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性，讓我懂得了如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。同時我要感謝專家和輔導(dǎo)老師們的教育指導(dǎo)，感謝各位專家給我們分享的寶貴經(jīng)驗(yàn)，使我對新時期教師的認(rèn)識和教育教學(xué)水平得到了很大的提高。在以后的教學(xué)中我要認(rèn)真的研究課標(biāo)、研究教材。在備課中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。課堂上把時間交給孩子們，通過培訓(xùn)改正自己的不足，不斷地學(xué)習(xí)，提升自己的業(yè)務(wù)水平、業(yè)務(wù)能力。 黃桂梅 2021年3月12日 　好教材，孕育學(xué)生的智慧生長！靜態(tài)的教材呈現(xiàn)，需要動態(tài)的教學(xué)詮釋。教材的鉆研，我們教師要做一個明白人，一定要在尊重教材的基礎(chǔ)上，自己細(xì)細(xì)研讀，讀出其中的學(xué)問。使我們的課堂因“用好、用活教材”而活力無限。 圖文:湛江市霞山樂群學(xué)校          全體小學(xué)數(shù)學(xué)老師編輯:沈洪穎審核:周高偉黃桂梅