<p class="ql-block"> 3月11日，杏雨梨云，春色撩人。在呂書記的主持下，王霞主任和<span style="font-size: 18px;">六年級(jí)語(yǔ)文組全體教師就</span>＂立足語(yǔ)文教材，深度解讀文意，精準(zhǔn)把握教材，全面提升素養(yǎng)，打造高效課堂＂的理念引領(lǐng)下，如何提升課效率，開(kāi)展了一次教學(xué)研討活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 呂書記講道：“語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教材是教學(xué)的核心和統(tǒng)帥，是聯(lián)系教師與學(xué)生的橋梁和紐帶。<span style="font-size: 18px;">對(duì)教材的精準(zhǔn)把握，科學(xué)使用，方能</span>更好的促進(jìn)我校語(yǔ)文老師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高教師課堂教學(xué)的有效性。＂</p><p class="ql-block"> 因此，學(xué)校要求全體教師以課標(biāo)為宗旨，教材為依托，教師的專業(yè)成長(zhǎng)為途徑，將設(shè)計(jì)理念為理論引領(lǐng)，明確教學(xué)目標(biāo)，精準(zhǔn)把握教材重難點(diǎn)，不僅做好一次備課，更要完善二次備課，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)、相得益彰的美好圖景。</p> <p class="ql-block"> 首先，六年級(jí)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)張虹老師對(duì)六年級(jí)語(yǔ)文第一單元的內(nèi)容進(jìn)行了分析，重點(diǎn)剖析了《北京的春節(jié)》一文，特別強(qiáng)調(diào)了以學(xué)定教，才能實(shí)現(xiàn)課堂的有效性。</p> <p class="ql-block"> 亢笑瀟老師著重對(duì)《魯濱遜漂流記》一文進(jìn)行解讀，遵循了二單元語(yǔ)文要素“跟隨文學(xué)名著的腳步，去發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界”，同時(shí)為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)“借助作品梗概了解名著的主要內(nèi)容，就印象深刻的人物和情節(jié)交流感受”，在統(tǒng)編教材雙線組合的教材特點(diǎn)啟發(fā)下，呂書記提出了整本書閱讀要求要落地，就要有切實(shí)可行的措施。</p> <p class="ql-block"> 辛艷芳老師針對(duì)第二單元內(nèi)容做了整體介紹。大家一致認(rèn)為：閱讀名著要有指導(dǎo)，讓學(xué)生課內(nèi)得法，課外用法；精讀和泛讀相結(jié)合，多次閱讀，理清故事情節(jié)，準(zhǔn)確把握人物形象，深刻理解名著的主題和意義。</p> <p class="ql-block"> 白如鏡老師對(duì)第三單元這一特殊單元一一習(xí)作單元中的《匆匆》一文進(jìn)行了解讀。 </p><p class="ql-block"> 《匆匆》是朱自清的一篇散文。語(yǔ)言詩(shī)般優(yōu)美。所以在教學(xué)中，要努力挖掘文本美，特別是語(yǔ)言美，引導(dǎo)學(xué)生品嘗“語(yǔ)言美”，釀造課堂的“語(yǔ)文味”。如品味抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)分析推敲，體會(huì)時(shí)光匆匆等，這樣扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練，落實(shí)工具性的目標(biāo)，也讓課堂充滿著語(yǔ)文味。特別用課文詩(shī)般的語(yǔ)言改成小詩(shī)，《匆匆》的第一自然段，朱自清在傾吐自己對(duì)時(shí)日匆匆這一瞬息間的感受時(shí)，依托于大自然多種可感的景象之中，一開(kāi)篇就以獨(dú)特的詩(shī)意創(chuàng)造，產(chǎn)生動(dòng)人的效果，語(yǔ)言像詩(shī)般優(yōu)美，讀起來(lái)像一首流淌著的小詩(shī)。挖掘到這一文本美的特點(diǎn)后，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品味文中排比、比較、追問(wèn)等精妙的表達(dá)方法，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)文本詩(shī)意的美，然后順學(xué)而導(dǎo)，將課文那詩(shī)意的語(yǔ)言變成一首小詩(shī)，最后通過(guò)學(xué)生個(gè)性化朗讀、師生合作朗讀，配樂(lè)朗讀等美讀積累和升華。使學(xué)生真切地感受到文本美。而優(yōu)美的語(yǔ)言中蘊(yùn)含著真摯的情感，各種形式的朗讀剛好突破本單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 余巧梅老師針對(duì)第五單元入編的新課文《表里的生物》談了自己的見(jiàn)解。</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">《表里的生物》是一篇回憶兒童生活的散文，貼近兒童生活。</span>文章線索清晰，層層推進(jìn)。全文以第一人稱的寫法，以兒童的眼睛觀察世界，以童的思維認(rèn)識(shí)世界。文章的時(shí)間線索明晰，文中多次出現(xiàn)時(shí)間詞語(yǔ)，如“小時(shí)候”“天”“ 許多天”“以后”“后來(lái)”。隨著時(shí)間的推移，故事的發(fā)展，“我”的心理和情感也變化?！拔摇睂?duì)父親的懷表從疑惑、好奇、(清測(cè)到終于證實(shí)了自己的猜測(cè)，但又產(chǎn)生的疑問(wèn)，然后又用自己的想象解答了這個(gè)疑問(wèn)。“我”的推理過(guò)程充滿了想象，但也沒(méi)有道理、不講邏輯。作者展示了一一個(gè)孩子“胡思亂想”的過(guò)程，也體現(xiàn)了探究和思考的過(guò)程，是一篇很好的習(xí)作范文。</p> <p class="ql-block"> 一次解讀，一次成長(zhǎng)。今后，我們將立足教材，鉆研教材，創(chuàng)新教法，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 在教書育人的道路上，我們將不忘初心、牢記使命，昂首前行。</p>