<h3> 一直以來，我都覺得我們學(xué)校的教研是落到了實處的：每周一次的教研活動，除了學(xué)校因特殊安排，時間被擠占了之外，總是如期舉行，聽課、評課毫不含糊。做課老師會精心準(zhǔn)備公開課，把自己對教材、對學(xué)生、對課堂的理解，以自己最好的狀態(tài)詮釋出來。而每位聽課老師，也會認(rèn)真聆聽，評課時把自己的看法真誠地表達出來：或是肯定，或是質(zhì)疑，或是建議……總之，在這樣一種比較濃厚的教研氛圍中，每位老師，尤其是登上講臺上課的老師，都會在專業(yè)上有所收獲，有所成長。但一件事情只要形成一種慣例，就會流于形式，加上近幾年進入學(xué)校的年輕老師的增多，他們大都沒有什么教學(xué)的實戰(zhàn)經(jīng)驗，僅憑一本教案或是網(wǎng)上的幾個教學(xué)視頻作準(zhǔn)備，沒有自己對教材的深度解讀，沒有對教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確把握，沒有對學(xué)生特點的清楚認(rèn)知，當(dāng)然也就沒有引人入勝的教學(xué)內(nèi)容的安排，所以聽起來教學(xué)效果平平的課也越來越多。即使課后聽課老師會提出針對性的建議和意見，但是接下來沒有第二次上課的可能性，做課老師自己是否能采納并糾正，就不得而知。所以，學(xué)校的教研活動雖能正常開展，卻覺得沒有了應(yīng)該有的實效性。<br> 所以針對這種情況，開學(xué)初，學(xué)校就以教研探索為主題，開了一次會議，旨在找尋能幫助老師更好地專業(yè)成長的方法。經(jīng)過討論，我們語文組最終確定了新學(xué)期的教研思路：每個年級組確定教學(xué)主題，以集體備課的形式，最終呈現(xiàn)一節(jié)公開課。通過征集語文老師的意見，各年級組的開課主題分別為：一年級識字寫字教學(xué)，二年級寓言教學(xué)，三年級古詩教學(xué)，四年級習(xí)作教學(xué)，五年級小古文教學(xué)，六年級快樂讀書吧教學(xué)。本學(xué)期第一次語文教研組學(xué)習(xí)上，跟老師們捋清了新學(xué)期的工作打算，解說了新學(xué)期的教研方式，布置了新學(xué)期的教研任務(wù)。在這里不得不說，我們學(xué)校老師的好學(xué)鉆研的精神和向上篤行的行動力真的令人佩服！其實大家都知道，挑戰(zhàn)一種老師們難以把控的課型來上，是很有風(fēng)險的，因為今年的每一堂公開課不再僅僅代表做課老師的個人能力，更是代表整個年級組的教學(xué)水平！但是每個年級組的老師，依然選擇了大家都不太拿手的課型作為上課主題，從這里可以看出，每一位老師都把突破課堂教學(xué)中短板作為了自己的追求目標(biāo)。原以為在確定年級組主備課人（暨上課老師）時，會出現(xiàn)互相推諉，難以落實到人的現(xiàn)象，誰知每個年級組長的工作開展的很順利，上課老師迅速確定，有的年級組甚至還出現(xiàn)了不止一位年輕老師自我推薦的情況，看來年輕人沒有經(jīng)驗并不可怕，只要有追求進步的精神，何愁追趕不上先行者的腳步？<br> 很快，一年級老師上公開課的時間到了，我心里有很多期待，畢竟是第一次展示集體備課的成果。孟老師執(zhí)教的是識字5《動物兒歌》，上課之初，孟老師以問題“孩子們，你們喜歡什么小動物”引入新課，根據(jù)學(xué)生們的回答，孟老師在黑板上貼出了小動物們的圖片，這下孩子們的學(xué)習(xí)興趣一下子被點燃了。一年級兒童具體形象思維比較發(fā)達，用生動逼真的圖片導(dǎo)入，可以一下子抓住孩子們的注意力，使他們能較為專注地投入課堂學(xué)習(xí)。接下來的學(xué)生自讀，多種形式認(rèn)讀生字，孩子們始終保持著學(xué)習(xí)熱情，課堂程序悄悄而又順利地向前推進，孩子們學(xué)得認(rèn)真，老師們聽課也聽得輕松舒服。尤其到了教授孩子們識字方法的環(huán)節(jié)，老師用了很多心思：加減偏旁識字法、利用熟字識字法、字源識字法……一節(jié)課結(jié)束了，孩子們書讀得節(jié)奏明快，字寫得規(guī)范工整，雖然教學(xué)內(nèi)容的安排存在著一些瑕疵，但課堂組織仍不失可圈可點之處，聽課老師們在評課時，褒贊之詞也多于意見，所以這節(jié)課算得上是一堂比較成功的公開課。<br> 課后，我跟做課老師和一年級年級組長聊天，詢問她們年級組內(nèi)集體備課的過程，年級組長笑著說：“這段時間，最辛苦的怕就是孟老師了，她這幾天沒睡過一個好覺。她自己備好課后，把教案給我們?nèi)耸职l(fā)了一份，然后開始在年級組內(nèi)上課，我們聽過之后，給她提出建議，然后她再整合大家的意見修改，今天在錄播室上課，已經(jīng)是她第五次上這篇課文了?！蔽倚χf：“也辛苦你們了，平時教學(xué)任務(wù)那么重，還要抽出時間指導(dǎo)新老師，不過看到今天孟老師這節(jié)課上得這么成功，我想你們也是高興的吧！”年級組長憨厚地笑了，說：“以前沒有這樣干過，但是真覺得對大家的幫助都挺大的，我自己從這個過程中就了解到識字寫字教學(xué)，怎樣教才能更加扎實有效”。我又問孟老師的感受，她說：“這幾天，我每天除了自己的常規(guī)教學(xué)任務(wù)，就是磨這節(jié)課，改了上，上了改，不夸張的說，真是一天一斤稱往下掉?！蔽议_玩笑說：“既收獲了課堂教學(xué)經(jīng)驗，又纖細(xì)了自己的體型，你是雙豐收啊！”<br> 看來很多時候，一種探索，一種嘗試，并不像在腦中盤旋思慮時那樣困難，只要心中能想到做這件事的意義何在，腦中規(guī)劃如何把這件事情做好，剩下的，就是在這種心力和腦力帶動下的身體力行了！<br> 希望我們學(xué)校這一學(xué)期的語文組教研活動，能扎扎實實地開展下去，讓每一個參與進來的老師都能在教學(xué)中研究，在研究中成長！<br> </h3>