青春飛揚展風采，砥礪前行譜華章——鄒平市黛溪小學“五育并舉”興趣課程體系構(gòu)建與實踐研究之青年教師課堂大賽

田野的風

三月的陽光，溫情流瀉； 三月的春風，暖暖拂過。 時光清淺，歲月如歌； 擷一束光陰，撫過心間。 為進一步踐行新課程標準精神，深入推進我?！拔逵⑴e興趣課程體系”構(gòu)建與實踐，進一步推動教師轉(zhuǎn)變教學觀念，促進教師專業(yè)化成長，提升教師教學研討水平，鄒平市黛溪小學于2021年3月9日—12日舉行了青年教師優(yōu)質(zhì)課賽課活動。 　　李凱老師把教學內(nèi)容與生活情境結(jié)合起來，通過自制鐘面讓學生觀察、操作，引導學生去發(fā)現(xiàn)，喚起學生的學習興趣，積極參與探究學習活動。學生在動手實踐、自主探索、合作學習中感受數(shù)學，理解并體會數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感。 　　李曉麗老師的課堂教學始終以學生為主體，師生配合默契，通過自主學習、小組交流探討、上臺交流展示等形式，取得了良好的教學效果。 　　朱曉倩老師用身邊的物品自制樂器導入課堂，在歌曲教學中運用律動、模唱、師生對唱、創(chuàng)編歌詞、器樂合奏及小組展示等多種形式，每個學生參與其中，知識技能得到鞏固提高。拓展環(huán)節(jié)教師引用口風琴創(chuàng)設(shè)音樂情境，再通過親手劃音樂的旋律線條，再次感受整首歌曲的主題。每個環(huán)節(jié)引導學生參與音樂、體驗音樂，體現(xiàn)了以學生為主體的新課程理念。 　　劉曉霞老師課堂駕馭能力強，以興趣為動力，教學層次分明，課堂氣氛活躍。通過學習劃船動作加入口號練習，讓歌曲的難點深入淺出，學生迅速理解掌握，為后面學會歌曲打好堅實的基礎(chǔ)；再用打擊樂器為歌曲伴奏，讓學生參與到課堂中，感受到了音樂的樂趣，最后把德育教育滲透在音樂課堂中。 　　李強老師普通話過硬，能循循善誘，準確把握了設(shè)疑的方向，逐步引導學生層層深入思考、分析問題，使學生進入積極的思維狀態(tài)，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，很好的完成了教學任務(wù)。 　　石杰老師的課營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好學習情境和氣氛，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。在整個教學過程中體現(xiàn)了以學生為主體，以教師為主導，讓學生體驗到了運動的樂趣與成功的喜悅。 　　劉萌萌老師語調(diào)親切，讓學生倍感親切、自然，以學生為主體，各教學環(huán)節(jié)都緊抓兒童心理特點設(shè)計，形式比較直觀生動，學生很感興趣，樂于參與教學活動。在教學資料的選擇上既符合教學要求，又能拓展學生的視野，示范環(huán)節(jié)對瓢蟲花衣裳的設(shè)計富有趣味性，引發(fā)學生共鳴，最后學生的作品也將童真童趣表現(xiàn)的淋漓盡致。 　　錢國燕老師突破了傳統(tǒng)的低年級語文教學的常態(tài)，以“賞春天、找春天、議春天、贊春天”四部曲引導學生大膽說出春天的發(fā)現(xiàn)。她啟發(fā)學生深入思考、大膽想象，挖掘其潛力，激發(fā)孩子的情感，使學生做到會說、樂說，將“讀、思、寫”有機融合，讓學生在課堂上得到扎扎實實的發(fā)展。 　　顏紅蕾老師英語口語流利，活動設(shè)計有層次性，以學生為中心，課程內(nèi)容與生活實際緊密相連，充分調(diào)動起學生的參與熱情，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。 　　聽了王仕紅老師的這節(jié)課，感覺很輕松，很快樂。王老師創(chuàng)造性的理解使用教材，恰到好處的運用本文在表達方式上的特點，注重學生語言能力的培養(yǎng)，既符合孩子的語言習慣，又讓孩子感受到句式表達的多樣性。課堂上教師給孩子創(chuàng)設(shè)了一個輕松活潑的氛圍，讓學生愉悅的學習課文，獲得初步的情感體驗，激發(fā)其對美好大自然的向往。后文結(jié)構(gòu)相似，王老師有抓有放，一氣呵成。 　　魏志云老師上課語言親切，娓娓道來，創(chuàng)設(shè)了良好的課堂學習氛圍?；顒有问蕉鄻佑腥ぃ瑢訉由钊?，條理清晰，讓學生在充分的練習中感受到“數(shù)對”在生活中的實用性和簡潔性，讓課堂自然生成，生動飽滿。 　　趙穎超老師抓住了貓的性格的特點，引導學生感悟和體會作者的語言和情感，抓住重點詞語理解句子進而理解課文內(nèi)容，注重寫法的滲透。 　　王燕老師教學思路清晰，以學生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，重視培養(yǎng)學生的思維能力，營造出民主平等和諧的課堂氛圍，講練結(jié)合，讓學生在生動有趣的情境中，感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系，目標達成度較高。 　　韓楠楠老師語言優(yōu)美，儀態(tài)大方。她那悅耳的語音，過硬的普通話，深受學生喜愛，讓聽者耳目一新。課堂中能充分利用兒童的心理特點，創(chuàng)設(shè)學生喜愛的教學情境。針對教學內(nèi)容，她先引導學生拎出主要角色，抓住主要角色進入故事情節(jié)，從而再理解故事內(nèi)涵，教學環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，突破難點。 　　此次賽課活動為老師們搭建了一個互相交流、學習與展示自我的平臺，學校領(lǐng)導帶領(lǐng)老師們積極參與聽課、評課，有效促進了教師專業(yè)成長。 　　春風賀喜無言語，排比花枝滿杏園。賽課不僅是一次比賽，更是我們教學功力的一場修行。讓我們牢記教育初心，穩(wěn)步前進，在追夢的路上砥礪前行！黛溪人永遠在路上！