<p class="ql-block">?? 繪人生幾何，解生活方程——查志恒</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 萬科城實驗小學(xué)教師專業(yè)成長手記之十五</span></p> <p class="ql-block">【個人簡介】：</p><p class="ql-block"> 萬科城實驗小學(xué)數(shù)學(xué)教師，大學(xué)本科畢業(yè)。愛好廣泛，讀書、寫作、彈吉他、唱歌。</p> <p class="ql-block"><b>【書香小語】</b></p><p class="ql-block">隨手輕揮，點線面橫縱演繹萬象；</p><p class="ql-block">妙語微點，甲乙丙指代細(xì)說百因。</p> <p class="ql-block"> 作為一名數(shù)學(xué)老師，自幼愛好廣泛，曾在柔和的夜風(fēng)里彈奏吉他，細(xì)細(xì)的琴弦飄出唯美的旋律，在時間的河流上靜靜流淌。曾在溫馨的教室里縱情高歌，悠揚(yáng)的歌聲傳進(jìn)孩子們的心里，美好的畫面定格在記憶里。然而，最能讓自己執(zhí)著追求還是引領(lǐng)孩子們，在充滿抽象的彩虹里，在閃爍著智慧的數(shù)學(xué)字里行間，感受數(shù)學(xué)的快樂，第斯多惠曾說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而是善于激發(fā)、喚醒和鼓舞?！惫湃艘矎?qiáng)調(diào)“善誘者，善導(dǎo)”。如何能夠讓學(xué)生從“學(xué)會”到“會學(xué)”呢？通過假期的學(xué)習(xí)，讓我對課堂教學(xué)有了更深層次的思考。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">行舟綠水前——備好課</span></p> <p class="ql-block"> 大教育家孔子曾說過：“凡事預(yù)而立，不預(yù)則廢。”備課是課堂教學(xué)的一場預(yù)先設(shè)計，而教學(xué)在課堂中所開展的過程則是中心環(huán)節(jié)，有很強(qiáng)的科學(xué)性和連續(xù)性。備課作為課堂的基本環(huán)節(jié)，是教學(xué)的基礎(chǔ)，是決定可以堂教學(xué)質(zhì)量的前提。 初讀華應(yīng)龍《我這樣教數(shù)學(xué)》一書時，不僅要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，同時也為打造生動、高效的課堂積累了新的教學(xué)方法，為培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，開拓學(xué)生數(shù)學(xué)思維奠定了基礎(chǔ)。三年級的學(xué)生正處于具體運(yùn)算階段，數(shù)學(xué)思維開發(fā)的黃金期，因此在科研的研究中我們也著重研究課計算領(lǐng)域的教學(xué)，目的是為了在最關(guān)鍵的時期為孩子打下最扎實的基礎(chǔ)，希望通過自己的教學(xué)，讓學(xué)生能夠從學(xué)會算到學(xué)會學(xué)。所以對于每節(jié)常態(tài)課，還有教研課我都不敢有絲毫的懈怠。為了備好課在每周的集體備課中，從參透教學(xué)目標(biāo)，再到教學(xué)過程的具體環(huán)節(jié)，一字一句斟酌，環(huán)環(huán)相扣的設(shè)計。在每節(jié)上新課之前，都先聽師傅的課，主要觀察學(xué)生狀態(tài)以及教學(xué)過程的具體落實。這些付出，為的就是能提高自己課堂的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生更好的一首，感受到數(shù)學(xué)課堂更多的快樂。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">萬物生光輝——上好課</span></p> <p class="ql-block"> 上好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？在課程與教學(xué)論中明確指出其基本要求：目的明確、內(nèi)容正確、方法得當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、語言藝術(shù)、半數(shù)有序、態(tài)度從容，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。透過這八個方面，以及在假期閱讀吳正憲的《讓兒童在問題中學(xué)數(shù)學(xué)》，讓我知道在備好課，把握好教學(xué)目標(biāo)后，我也力圖在我的課堂上得以實現(xiàn)。 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面，學(xué)會預(yù)學(xué)尤為重要。其次，通過創(chuàng)設(shè)不同的情境，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。最后，通過生生互動的形式，讓課堂更生動、更有活力。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">清歡猶反思——勤思考</span></p> <p class="ql-block"> 在戴曙光老師的《數(shù)學(xué)究竟怎么教》這本書中，讓我找到了數(shù)學(xué)課“為什么而教”、“到底教什么”這兩個問題的答案。只有教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確，才能讓學(xué)生學(xué)會真正的數(shù)學(xué)。我常常在課后二次修改自己的教案，讓教學(xué)語言更貼近生活，讓教學(xué)方法更接地氣；我常常捧起數(shù)學(xué)教學(xué)書籍，讓自己的教學(xué)理論得以提升，讓自己的教學(xué)底蘊(yùn)更加深厚；我常常走進(jìn)師傅的課堂，在師傅精煉語言的背后，閃現(xiàn)著學(xué)生頭腦與知識碰撞的火花，我也備受感染；我更知道，紙上得來終覺淺，得知此事要躬行。所以，我常常俯下身來，傾聽學(xué)生的困惑，及時更改教學(xué)方法，讓自己的課堂更有魅力。 我時常在想：站在教室里的那個人，決定著教育的基本品質(zhì)。沒有教師的發(fā)展，永遠(yuǎn)不會有學(xué)生成長。教育的成敗關(guān)鍵在于教師的專業(yè)素養(yǎng)。作為數(shù)學(xué)教師，希望自己能夠敏而好學(xué)，并與學(xué)生一起在穿越數(shù)學(xué)課堂的過程中，書寫點線面體的快樂敘事。</p> <p class="ql-block"> 審核：王秋</p><p class="ql-block"> 文字：查志恒</p>