興教研之路，促專業(yè)成長——新惠九小教研活動(dòng)暨教研室領(lǐng)導(dǎo)專業(yè)引領(lǐng)紀(jì)實(shí)

美文

教師是教育的中堅(jiān)力量。有高質(zhì)量的教師才會(huì)有高質(zhì)量的教育。 ——習(xí)近平 　　新春伊始，乍暖還寒，然九小教研之熱度在教室里彌漫。新惠第九小學(xué)為全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)敖漢旗教育局“1+4”行動(dòng)方案，根據(jù)本校教研活動(dòng)計(jì)劃，在3月10日、11日、12日分別開展小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語教研活動(dòng)。本次活動(dòng)有幸邀請(qǐng)到教研室領(lǐng)導(dǎo)劉忠書記、趙素春老師、王冬梅老師、徐江英老師、王國齊老師、王樹梅老師親臨指導(dǎo)。 教師作課語文篇 　　于偉敏老師作課內(nèi)容是《吃水不忘挖井人》的第二課時(shí)。課上，于老師提出有價(jià)值的問題:挖井人是誰？為什么要挖井？誰不忘挖井人？從這三個(gè)問題入手學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)段落。在重點(diǎn)段中抓住重點(diǎn)詞理解課文，通過“很遠(yuǎn)”一詞讓學(xué)生從朗讀中體會(huì)沙洲壩的老百姓吃水的不易，通過“帶領(lǐng)”一詞讓學(xué)生真正體會(huì)出挖井人到底是誰——是偉大的毛主席。是他讓沙洲壩的老百姓過上了幸福生活。改變了他們吃臟水的歷史。這樣的恩情怎么能忘記？為了不忘這一恩情，鄉(xiāng)親們立碑銘志“吃水不忘挖井人”從而讓學(xué)生體會(huì)飲水思源的道理。 　　劉洋老師的作課內(nèi)容是《吃水不忘挖井人》第一課時(shí)，本課屬于革命傳統(tǒng)故事。劉老師選擇了先從圖片導(dǎo)入的方式引出本文主人公毛主席并向?qū)W生們做了簡(jiǎn)單的介紹。識(shí)字寫字是低段的教學(xué)重點(diǎn)，本節(jié)課劉老師和學(xué)生分享了多種識(shí)字方法，引發(fā)學(xué)生積極思考，提高學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。例如：對(duì)比記憶法（毛——手、村——樹、），利用舊字帶新字，聯(lián)想記憶法，圖文結(jié)合等多種方式識(shí)記生字。學(xué)生參與度較高，課堂氣氛比較活躍，收到良好的學(xué)習(xí)效果。 　　馬寶雯老師的作課內(nèi)容是《四個(gè)太陽》的第二課時(shí)。馬老師以太陽的特點(diǎn)為線索引領(lǐng)孩子們對(duì)全文進(jìn)行賞析。綠綠的太陽給了夏天，帶來了清涼；金黃的太陽給了秋天，帶來了香甜；紅紅的太陽給了冬天，帶來了溫暖；彩色的太陽給了春天，帶來了多彩。孩子們通過閱讀、感悟，體會(huì)“我”的美好心愿。 　　孫思冉老師的作課內(nèi)容是《我多想去看看》的第二課時(shí)。孫老師以“你有沒有什么想去的地方?”引發(fā)學(xué)生的思考，快速的把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境。為培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，在指導(dǎo)朗讀感嘆句上下功夫，讓學(xué)生在讀中體會(huì)作者急迫的心情。給出兩種類型的句子“我想去看看”和“我多想去看看，我多想去看看！”通過觀察發(fā)現(xiàn)多了一個(gè)“多”字，心情不一樣，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不同，所表達(dá)的感情也不同。 數(shù)學(xué)篇 　　嵇仁君老師的作課內(nèi)容是《找規(guī)律》。嵇老師充分利用教材中的主題圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過恰當(dāng)?shù)膯栴}引發(fā)學(xué)生的思考。整堂課從形到數(shù)培養(yǎng)了孩子的形象思維和抽象思維，由淺入深符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。 　　魏鵬老師的作課內(nèi)容是《認(rèn)識(shí)人民幣》。魏老師通過貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境引入新課。課上，充分利用學(xué)具引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，通過學(xué)生自主、合作、交流把發(fā)行的人民幣進(jìn)行分類，在分類的過程中體會(huì)單位的價(jià)值，進(jìn)而理解單位間的進(jìn)率。通過創(chuàng)設(shè)“生活商店”這個(gè)情境培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。 　　李臘梅老師的作課內(nèi)容是《十幾減九》。李老師首先通過復(fù)習(xí)舊知引入新課。課上，她大膽放手讓學(xué)生用小棒探索十幾減九的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，傾聽學(xué)生的聲音，運(yùn)用學(xué)生的資源展示、歸納“破十法”和“想加算減法”，學(xué)生理解了算理，掌握了算法，培養(yǎng)了學(xué)生的運(yùn)算能力。 英語篇 　　王老師的課題是《Unit 1 My school》的Part B Let's talk部分。根據(jù)四年級(jí)學(xué)齡特點(diǎn)，在“Welcome to my school”的課程設(shè)置上，王老師盡量多的使用了來自學(xué)生周邊的真實(shí)素材，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，拉近課堂與學(xué)生的距離，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)層層鋪墊，循序漸進(jìn)地完成了重點(diǎn)句型的呈現(xiàn)、操作、運(yùn)用以及拓展。 　　孫老師的課題是《Unit 1 My day》Rread and write 部分。孫老師以Robinson Cru的故事為載體，將學(xué)生帶入情境，通過Watch--read--listen--answer--retell--write--homework這些環(huán)節(jié)讓學(xué)生感知、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)新的知識(shí)，并最終運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)通過魯濱遜的故事讓學(xué)生們理解“Where there is a will, there is a way.?！惫膭?lì)學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中要積極進(jìn)取，努力向上 　　李老師的課題是《Unit 1 Welcome back to school》Part B Let's learn 部分。李老師以基礎(chǔ)詞匯教學(xué)為前提，整合教學(xué)素材，拓展情境運(yùn)用，把聽、說、讀、寫融為一體。落實(shí)了把語言應(yīng)用到語境中去。本節(jié)課中采用了課件、chant、等形式讓學(xué)生通過體驗(yàn)獲得知識(shí)。 引領(lǐng)指導(dǎo) 　　趙素春老師指導(dǎo)簡(jiǎn)錄: 1、課時(shí)目標(biāo) 對(duì)于低段一、二年級(jí)識(shí)字教學(xué)，教師要對(duì)應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)整體把握課程內(nèi)容，確定合理的課時(shí)目標(biāo)。 2、識(shí)字寫字 教師要遵循學(xué)生的識(shí)字規(guī)律，注重“字理識(shí)字”。寫字時(shí)，要明確字的關(guān)鍵筆畫，注意字的第一筆。 3、閱讀指導(dǎo) 閱讀指導(dǎo)要關(guān)注語文素養(yǎng)。通過重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句、重點(diǎn)段落的指導(dǎo)，領(lǐng)學(xué)生去感悟，去理解文本。 4、規(guī)范師生 教師課堂語言要規(guī)范，提出問題要準(zhǔn)確，不拔高。學(xué)生發(fā)言要有序，給學(xué)生思考的時(shí)間，表達(dá)的機(jī)會(huì)。 　　王樹梅老師指導(dǎo)簡(jiǎn)錄: 1、幾位青年教師的素養(yǎng)和駕馭課堂的能力都不錯(cuò) 2、創(chuàng)設(shè)情境的素材要貼近學(xué)生的生活實(shí)際 3、適時(shí)給學(xué)生激勵(lì)性的評(píng)價(jià) 4、教師要大膽放手 　　王國齊老師指導(dǎo)簡(jiǎn)錄: 1、要充分了解學(xué)生，可通過作業(yè)的形式進(jìn)行前測(cè)。 2、了解課時(shí)內(nèi)容的三生三世，從哪來到哪去，培養(yǎng)孩子的哪方面素養(yǎng)。 3、傾聽學(xué)生的聲音，抓住課堂生成。 4、教學(xué)不僅僅是教會(huì)知識(shí)，主要交給孩子的是智慧和策略，要給學(xué)生經(jīng)歷、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和探索的時(shí)間和空間。 　　劉忠書記指導(dǎo)簡(jiǎn)錄: 1、三堂英語課各不相同，各盡特色，教師基本功扎實(shí)，思路層次比較清晰準(zhǔn)確。 2、教學(xué)的落腳點(diǎn)應(yīng)該在學(xué)什么，怎么學(xué)，學(xué)后怎么用。 3、注意三個(gè)維度(1)文本理解(2）實(shí)踐應(yīng)用(3）遷移創(chuàng)新 4、三個(gè)維度三個(gè)情境，從知識(shí)到能力再到素養(yǎng)，改變教的狀態(tài)到學(xué)的狀態(tài)。 　　徐江英老師指導(dǎo)簡(jiǎn)錄: 1、學(xué)、教、評(píng)一致性 2、真正發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，合理組織學(xué)生合作交流、同伴互助。 3、建構(gòu)文本關(guān)注學(xué)生語言輸出、思維提升、情感體驗(yàn)。 校長總結(jié) 　　王桂東校長總結(jié)簡(jiǎn)錄 教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存的第一生命線。學(xué)校要發(fā)展，質(zhì)量要提高，必須優(yōu)化課堂教學(xué)，必須打造專業(yè)化教師隊(duì)伍。我們要興教研之路，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。通過同課異構(gòu)、異課同構(gòu)等多種方式開展教研活動(dòng)，要以研促教，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)，向40分鐘要質(zhì)量。 感謝領(lǐng)導(dǎo)的精彩點(diǎn)評(píng)，感謝領(lǐng)導(dǎo)的專業(yè)引領(lǐng)。我們的老師會(huì)在你們先進(jìn)理念的引領(lǐng)下快速成長。 反饋交流 　　為更好理解、消化教研室領(lǐng)導(dǎo)的教育理念和教學(xué)方法，徐校長在3月12日緊急召開反饋、交流、指導(dǎo)會(huì)議。會(huì)上徐校長重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)具盒的使用，課堂生成資源的利用，這些都是實(shí)現(xiàn)課堂轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵。老師們傾聽著、理解著…… 結(jié)束語 　　三天緊張而有序的教研活動(dòng)結(jié)束了，從老師們的眼神中可以看出都收獲滿滿。專家們的先進(jìn)教育理念和教學(xué)方法我們?cè)诶斫?、在積淀、在實(shí)踐。教學(xué)研究，新惠九小的老師們?cè)诼飞稀?lt;/p> 文字:教導(dǎo)處、語文組、數(shù)學(xué)組、英語組圖片:劉文玲、于偉敏、魏鵬、王飛飛編輯:王敏