智慧教研新視聽———制度帶來的力量

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教研促成長創(chuàng)新促發(fā)展 　　“教學是核心，教研是靈魂”，新學期伊始，萬物蔥蘢，紅蘋果實驗幼兒園充滿著勃勃生機。根據(jù)區(qū)教研室發(fā)布的新一期《智慧教研新視聽》平臺推送的活動精選和熱點話題教育資源，本期熱點話題《制度帶來的力量》開展園本教研活動，我們采取線上和線下相結合方式進行。 制度的力量在哪里？ ??有時在我們的眼睛里， ??有時在我們的耳朵里， ??有時在我們的嘴巴里， ??有時在我們的心里！ 制度的力量就在我們每個人的身上！ 　　下面我們以幼兒園教研制度為例，一起來進行研討…… 因教研而精彩因扎實而優(yōu)秀 　　集體的力量是無窮的。在教研過程中，各位老師根據(jù)自身需要以及班級情況，對教研制度提出想法及建議，并進行深入的探討，部分老師分享了自己的教育活動計劃和經(jīng)驗。在探討、合作的過程中，不斷碰撞出智慧的火花，老師們積極分享資源、互幫互助的畫面讓我們感到溫暖而踏實，整個教研活動充滿凝聚力。 “研”之有理 劉歡老師提出： 教研制度的建立要有一定的依據(jù)，必須建立在科學基礎上。提高效率，追求實效教研活動的目的是提高教學質量。教研制度就是為了保證教研活動的順利開展。因此，在制定教研制度時一定要考慮到它的實用性、實效性、可行性。 李芳老師提出：1、要實用，制度不要太煩瑣，太脫離實際，要注意它是否有用，在實踐中能否發(fā)揮作用。2、要有實效，也就是說制度確定下來后要有效。3、可行性，制度的確定要符合教師的實際水平及能力，不要盲目追求數(shù)量和形式，為了便于操作，制度要明細化，不要過于籠統(tǒng)，指標應具體、明確。 徐思明老師提出： 教研制度是教學管理的重要內(nèi)容，它是對教育研究活動的管理，它不同于對物品的管理，要遵循教育教學規(guī)律，并為教育教學服務。教研活動要與教學實踐相結合，不能脫離教學實踐，教研活動要有較強的針對性，注意理論與實踐的統(tǒng)一；教研制度在制定時要注意不要將教研活動游離于教學實踐之外。 劉莉老師提出： 教研活動必須緊緊圍繞教育教學展開，不能與教育教學活動沖突；教研活動時間的安排要根據(jù)幼兒園教學的實際情況而定。 重教研共成長 教研活動是幼兒園的根本，以促教研，引領成長。我們時刻學習，為將更好的給孩子。讓教育真正成為一場智慧的修行。