優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì) 提高課堂效率

智敏

為了全面貫徹落實(shí)教育部作業(yè)管理精神，面向全體學(xué)生，切實(shí)減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，本學(xué)期我們開展以“作業(yè)設(shè)計(jì)”為主題的教研活動(dòng)。 　　陽春三月，春暖花開。3月12日下午，數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)如期舉行，我們分六個(gè)組進(jìn)行了匯報(bào)與交流。 一年級(jí)組： 廉云老師針對(duì)一年級(jí)小同學(xué)的特點(diǎn)，從從四個(gè)方面進(jìn)行了分析（一）說一說：放學(xué)回家后，可以和爸爸媽媽說說在學(xué)校所學(xué)的有趣知識(shí)，產(chǎn)生互動(dòng)，增加了與家長(zhǎng)交流的機(jī)會(huì)。（二）玩一玩：在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。學(xué)生可以進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與我們實(shí)際生活的密切聯(lián)系。（三）用一用：在元角分的教學(xué)中，讓學(xué)生去購物，體會(huì)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)。（四）問一問：可以把所學(xué)的知識(shí)延伸到課外，回家后和爸爸媽媽互相提問，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生提問的意識(shí)和能力。 二年級(jí)組： 范愛萍老師首先強(qiáng)調(diào)了作業(yè)的重要性，要布置有質(zhì)量的作業(yè)，突破重難點(diǎn)，內(nèi)容不重復(fù)，要少而精，練習(xí)有代表性，有針對(duì)性，練到點(diǎn)子上；其次要布置有層次的作業(yè)，分為好中差，好學(xué)生要有難度，可以互相交流，自己解決，中等生可以有靈活性的作業(yè)，但是不能太難，對(duì)于差等生多做基礎(chǔ)性的作業(yè)；最后強(qiáng)調(diào)在實(shí)際教學(xué)中還要靈活多樣，做一些拓展性練習(xí)和綜合性練習(xí)。 三年級(jí)組： 王美云老師首先分析了單元的知識(shí)點(diǎn)，作業(yè)設(shè)計(jì)是課堂延伸，而且應(yīng)該由易到難，由簡(jiǎn)到繁的過程。針對(duì)一單元的《兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算和估算》的作業(yè)，本單元以乘法計(jì)算為主，針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，王老師分了三個(gè)層次完成：（一）基礎(chǔ)口算（二）筆算：列豎式和驗(yàn)算（三）強(qiáng)調(diào)每一步的意義。在《千米和噸》中，設(shè)計(jì)了實(shí)踐作業(yè)，理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的興趣。 四年級(jí)： 白麗麗老師強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)作業(yè)是課堂教學(xué)的復(fù)習(xí)與鞏固，也是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。從三個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的分析：（一）作業(yè)要有趣味性：教學(xué)中新穎多變的事物能夠引起孩子們的興趣，在《平移和旋轉(zhuǎn)》的教學(xué)中，就設(shè)計(jì)了一個(gè)運(yùn)用平移和旋轉(zhuǎn)的知識(shí)還原原來的圖片，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（二）作業(yè)要生活化：數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，我們就要多布置與生活實(shí)際聯(lián)系密切的作業(yè)。（三）作業(yè)要有探究性：在作業(yè)的設(shè)計(jì)中要引導(dǎo)學(xué)生積極探索，獲取信息，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。 五年級(jí)： 王文華老師分析的是《簡(jiǎn)易方程》和《折線統(tǒng)計(jì)圖》，在《簡(jiǎn)易方程》中分預(yù)習(xí)階段作業(yè)、課堂作業(yè)、拓展性練習(xí)和課后作業(yè)進(jìn)行了分析，分別采用模仿練習(xí)、對(duì)比練習(xí)、拓展練習(xí)等方法，并在舉一反三中培養(yǎng)學(xué)生的的思維拓展能力；在《折線統(tǒng)計(jì)圖》中重在收集數(shù)據(jù)、動(dòng)手實(shí)踐、聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，畫圖制圖能力，分析數(shù)據(jù)的能力以及實(shí)踐能力。 六年級(jí)： 張穎老師分析的是《圓柱和圓錐》，首先課前布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓孩子們?nèi)ふ疑钪械膱A柱和圓錐，為教學(xué)做好了鋪墊；其次，在課堂上進(jìn)行分類練習(xí)，層層遞進(jìn)，轉(zhuǎn)換題型，增加難度，讓孩子們真正感受到數(shù)學(xué)來源于生活，而且應(yīng)用于生活；最后在不斷的練習(xí)中感受學(xué)習(xí)圓柱和圓錐的價(jià)值，解決生活中的實(shí)際問題，是學(xué)生認(rèn)識(shí)過程中的一次飛躍，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 　　全體數(shù)學(xué)教師參加了本次教研活動(dòng)，大家認(rèn)真聆聽，筆記詳細(xì)，正確理解了作業(yè)設(shè)計(jì)的價(jià)值，要以學(xué)生的發(fā)展為本，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。 鄭慧芳副校長(zhǎng)跟大家分享了一些經(jīng)驗(yàn)和方法，強(qiáng)調(diào)在作業(yè)管理方面，教師要有原則，講策略，找方法。作業(yè)要適量，多了不好，少了也不好；作業(yè)要分層，不同層次的學(xué)生要有不同的作業(yè)，讓學(xué)生有選擇權(quán)。希望大家大家在教學(xué)中靈活選擇合適的方法，讓孩子們愛上作業(yè)。 　　張文波副校長(zhǎng)首先肯定了大家的方法，在實(shí)際教學(xué)中我們不僅作業(yè)要分層，學(xué)生也要分層，而且要注意學(xué)科知識(shí)之間的相互融合，使學(xué)生真正能學(xué)到有用的知識(shí)，培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生。最后張校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)了作業(yè)布置與批改的要求，希望大家在教學(xué)中能活學(xué)活用，真正解決我們實(shí)際教學(xué)中存在的問題。 　　闕燕麗校長(zhǎng)最后做了總結(jié)發(fā)言，對(duì)大家提出的方法給予了高度評(píng)價(jià)，并給我們提出了更高的要求：（一）分層設(shè)計(jì)作業(yè)可以三步走：A類是低起點(diǎn)，補(bǔ)臺(tái)階，拉差生，多鼓勵(lì)；B類是有變化，小步走，多反饋；C類是多變化，主動(dòng)走，促能力。（二）學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。（三）增加設(shè)計(jì)性作業(yè)，以新的課程理念為指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（四）要有拓展性作業(yè)，注重學(xué)生的思維訓(xùn)練。（五）設(shè)計(jì)開放性的作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生都能得到更好的發(fā)展。 總之，作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置，需要我們精心去做，讓學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人，真正提高我們的課堂教學(xué)效率。