<p class="ql-block">今天區(qū)域活動(dòng)時(shí)。月月和石頭沖到我跟前，爭(zhēng)搶著站到對(duì)方的前面</p><p class="ql-block">月月大聲地喊道：“老師，石頭搶我的玩具”。</p><p class="ql-block">石頭又往前擠了擠，指著月月手中的一個(gè)樂(lè)高玩具說(shuō)：“那是我的玩具，是月月?lián)屛业摹薄?lt;/p><p class="ql-block">聽(tīng)到兩個(gè)孩子這樣說(shuō)，瞬間覺(jué)得一個(gè)頭兩個(gè)大了，又是一樁不好斷的官司?！暗降资钦l(shuí)先拿到的玩具??？”</p><p class="ql-block">月月：“我從地上撿到的，石頭搶我的”</p><p class="ql-block">石頭：“我掉地上了，就是撿的速度有點(diǎn)慢，她先撿起來(lái)的”</p><p class="ql-block">月月：“沒(méi)在你手里，我先拿到了，就是我的”</p><p class="ql-block">剛一說(shuō)完，石頭就哭喊著去搶月月手里的玩具。</p><p class="ql-block">見(jiàn)他倆都很有理的樣子，我先從月月手里拿過(guò)玩具，說(shuō)道：“既然你們倆都說(shuō)這個(gè)玩具是自己先拿到的，那你們就想一個(gè)辦法，讓大家都能接受，要不搶來(lái)?yè)屓?，誰(shuí)都不能玩了”</p><p class="ql-block"> 石頭：“那就讓月月先玩幾分鐘，然后再把玩具給我玩，行嗎？”</p><p class="ql-block">我：“你問(wèn)月月的意見(jiàn)，你倆都同意就行”</p><p class="ql-block">月月：“那好吧”</p><p class="ql-block">我把玩具交給石頭，石頭放到月月手里說(shuō)：“你先玩吧”</p><p class="ql-block">月月見(jiàn)狀，又將玩具還給了石頭：“還是你用吧，我們一起玩樂(lè)高吧”</p><p class="ql-block">兩個(gè)小伙伴，就這樣一起玩起了樂(lè)高。 </p> <p class="ql-block">在我們每天的學(xué)習(xí)、生活中，會(huì)發(fā)生很多這樣，“難斷的官司”。</p><p class="ql-block">很多時(shí)候，每個(gè)孩子都說(shuō)的很有理，讓老師很難判定孰是孰非，該如何做出決定。</p><p class="ql-block">換個(gè)角度想，我們又不是真的要斷出個(gè)是非因果，不如把解決問(wèn)題的難題，留給孩子。</p><p class="ql-block">中班的孩子有自己判定問(wèn)題的思維方式，他們有自己解決問(wèn)題的辦法。</p><p class="ql-block">作為成人、教師，不如“偷偷懶”，把審判官的權(quán)利，交給孩子。 </p> <p class="ql-block">孩子是班級(jí)活動(dòng)的主體，在很多環(huán)節(jié)、活動(dòng)中，他們都該有掌握班級(jí)規(guī)則的決定權(quán)。</p><p class="ql-block">我們應(yīng)該相信孩子解決問(wèn)題的能力，相信孩子判斷事情的能力，更該把班級(jí)主人的權(quán)利，交給孩子。</p><p class="ql-block">孩子有了決定權(quán)，老師不是更“輕松”了嗎。 </p>