讓自主游戲煥發(fā)新活力---荒里幼兒園“自主材料庫的建立”跟進(jìn)式研討

青島西海岸新區(qū)荒里幼兒園

環(huán)境是教育資源，自主游戲是根本，承載著發(fā)展功能。那么，如何基于兒童視角和需要，通過建立“自主材料庫”，使游戲化課程落地開花呢？讓我們一起從荒里幼兒園的“讓游戲煥發(fā)新活力”問題跟進(jìn)式教研活動中找尋答案吧！?????????? 地圖冊：資源的多樣化選擇 　　為提高教師對自主游戲材料的認(rèn)識，幫助教師更好地理解主題目標(biāo)下的區(qū)域活動，學(xué)習(xí)把握區(qū)域活動中的核心經(jīng)驗(yàn)并深度學(xué)習(xí)。結(jié)合當(dāng)下自主游戲材料庫的建立和環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在荒里幼兒園負(fù)責(zé)人薛翠紅老師的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下，我園教師組織開展互動式研討。 本次活動主要圍繞幼兒園自主游戲材料庫的建立，主題區(qū)域創(chuàng)設(shè)情況，在創(chuàng)設(shè)和實(shí)施過程中環(huán)境和幼兒的互動，這三方面進(jìn)行了深入探討，促進(jìn)教師專業(yè)成長，提高教師的教育教學(xué)能力。 　　研討前，結(jié)合教師的幾點(diǎn)困惑問題進(jìn)行思考：?幼兒園自主游戲材料投放依據(jù)、策略和指導(dǎo)這一話題，大家先自己醞釀與同伴討論后再交流，為研討做準(zhǔn)備。 頭腦風(fēng)暴，小組合謀 　　研討伊始，薛老師帶領(lǐng)大家進(jìn)行互動性游戲，活躍了研討前的氣氛，然后提出研討問題：老師們在自主游戲材料的投放中都考慮到了哪些因素，并采用什么指導(dǎo)策略？每個年齡階段都適合投放哪些材料？ 小組研討，積極發(fā)言 　　老師們以小組的形式研討，紛紛積極的發(fā)言，表述自己的見解和看法。從自主性游戲?qū)τ變旱膬r值、如何開展自主游戲、小中大各班材料投放的特點(diǎn)以及自主游戲材料的依據(jù)等方面，進(jìn)行了詳細(xì)的講解和探究，并進(jìn)行了分享與交流。 坐標(biāo)點(diǎn)：內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)化聯(lián)結(jié) 　　老師和家長們一起收集了大量、豐富的材料：大小不一的紙箱、紙盒、瓶子、酸奶杯……每一樣普通、毫不起眼的材料，都變成幼兒手中“有魔力的玩具”，充分挖掘出低結(jié)構(gòu)材料在幼兒園區(qū)域游戲中的最大價值！ 　　老師們整合資源，合理布置游戲材料庫的建立位置，從取拿方便到美觀有序，不斷地進(jìn)行調(diào)整布局，以滿足幼兒自主游戲的最佳需求。 　　在跟進(jìn)式研討活動中，老師們遵循“三線并行”“四易很進(jìn)”“五有管理”的標(biāo)準(zhǔn)充實(shí)班級的自主游戲材料庫。“三線并行”：<ul class="ql-block"><li>能夠激發(fā)幼兒的游戲動機(jī)和構(gòu)思；</li><li>能夠引發(fā)幼兒的游戲創(chuàng)新和行動；</li><li>能夠觸發(fā)幼兒自我表達(dá)、自由創(chuàng)造、自主管理的動機(jī)。</li></ul>“四易跟進(jìn)”：易取放、易操作、易組合、易管理“五有管理”：有規(guī)則、有標(biāo)識、有層次、有分類、有動態(tài) 實(shí)習(xí)場地：空間的情境性利用 自主游戲現(xiàn)場 　　教師尊重幼兒的游戲意愿，將無形的指導(dǎo)蘊(yùn)含在有形的環(huán)境、材料中，各年齡班投放適宜幼兒年齡特點(diǎn)的低結(jié)構(gòu)材料，如：繩、紙袋、紙箱、石頭、紙筒、自然材料等，材料的多變化性滿足了幼兒自選材料、自主游戲的需求。 幼兒游戲瞬間 　　紙盒、石頭、瓶子、紙和布……這些廢舊日用品和自然材料在游戲中供幼兒自由探索玩法，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。用大小不一的紙箱裝飾、制作小汽車，去自駕游；用蛋托自制樂高玩具；用紙杯配合積木建構(gòu)城堡；用鵝卵石繪制栩栩如生的仙人掌盆栽…… 　　老師們在培訓(xùn)和自學(xué)后，逐漸轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整行為，讓自己的動作慢一點(diǎn)，說的少一點(diǎn)，思維快一點(diǎn)，信任多一點(diǎn)，將對幼兒關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識，物化為游戲中的情境和材料，弱化區(qū)域界線，材料全區(qū)域共用。幼兒在更加開放、多樣的空間里，自主游戲，操作材料，獲取經(jīng)驗(yàn)，獲得發(fā)展。 博覽會：成果的系統(tǒng)化展示 　　在自主游戲材料庫的觀摩活動中，各班教師對區(qū)域游戲材料的設(shè)計(jì)意圖、教育功能、種類、玩法及相應(yīng)的指導(dǎo)策略跟大家進(jìn)行了分享。教師們能根據(jù)本班的實(shí)際情況，結(jié)合幼兒近期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，巧妙利用各種廢舊材料，制作和投放與幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平相適宜的材料。 　　在全體教師的共同努力、探討、創(chuàng)造下，三個級部風(fēng)格鮮明的特點(diǎn)突出了荒里幼兒園的自主游戲材料庫建立的重要性，彰顯了環(huán)境的“兒童感”。 大班組 自主游戲材料庫回應(yīng)幼兒的多層次需要 　　大班老師能體現(xiàn)科學(xué)益智區(qū)和美工區(qū)的優(yōu)勢，挖掘了多種材料供幼兒操作、游戲，游戲材料庫的創(chuàng)設(shè)更是讓許多自然材料巧妙地融合在幼兒的自主游戲當(dāng)中，方便幼兒取拿有序。 中班組 自主游戲材料庫的選擇滿足幼兒審美偏好 　　中班老師制作材料精巧、形象，環(huán)境色彩鮮明，每個班的環(huán)境從色彩方面都不同程度的給孩子們視覺上的沖擊，且能從生活中尋找利于孩子游戲的材料，貼近生活，讓孩子非常感興趣。 小班組 自主游戲材料庫的建立促進(jìn)幼兒社會交往 　　小班幼兒年齡小，而我們的老師能充分挖掘幼兒的興趣和年齡特點(diǎn)，利用情景式的游戲創(chuàng)設(shè)活動區(qū)材料，游戲性強(qiáng)，環(huán)境上更是整潔干凈。 生活因創(chuàng)造而美好，身邊常見的尋常之物，恰是靈感來源······今天，孩子們給生活中最常見的事物，加入一份創(chuàng)意、一份期待、一份守護(hù)，游戲有了別樣的意義。