<p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">聚焦深度學(xué)習(xí) 走向核心素養(yǎng)</b></p><p class="ql-block">——大荔縣2021年初中生物學(xué)科春季學(xué)習(xí)交流會</p> <p class="ql-block"> 為了更好地貫徹深度學(xué)習(xí)，走向核心素養(yǎng)的新理念，大荔縣教研室定于2021年3月13—14日，進(jìn)行2021年初中生物學(xué)科春季學(xué)習(xí)交流會，會議由大荔縣生物教研員陳柏龍老師主持，全體初中生物教師參加。</p> 第一部分：理論學(xué)習(xí) 陳柏龍老師組織理論學(xué)習(xí) <p class="ql-block"> 培訓(xùn)首先明確了深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、特征和意義。闡述了中學(xué)生物學(xué)科深度學(xué)習(xí)具備生物學(xué)科的特點，重點突出“生命”這一特有屬性，旨在促進(jìn)學(xué)生生物學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展，具有聯(lián)想與結(jié)構(gòu)，活動與體驗，本質(zhì)與變式，遷移與應(yīng)用等特征。</p> <p class="ql-block"> 隨后，陳柏龍老師通過案例分析明確了何為核心素養(yǎng)，并就如何將學(xué)科核心素養(yǎng)融入到日常的課堂教學(xué)，與現(xiàn)場教師進(jìn)行探討，整個過程氛圍熱烈，教師參與度高，一致認(rèn)為，我們應(yīng)該針對不同的學(xué)情設(shè)計不同的教法，不同的課節(jié)進(jìn)行創(chuàng)新的教學(xué)理念，在生物學(xué)課程的學(xué)習(xí)過程中逐漸發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。</p> 第二部分：說課上課 《開花和結(jié)果》課堂展示 <p class="ql-block"> 賀潔銀老師從學(xué)生知識經(jīng)驗和知識背景出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境。在教學(xué)過程中，給予了學(xué)生充分的自主探究機會，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)、提升。</p><p class="ql-block"> 郭娜老師能夠以學(xué)生為主體，以活動為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究精神為宗旨，有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。</p> 《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》課堂展示 <p class="ql-block"> 黃臘梅老師的課堂結(jié)構(gòu)安排十分嚴(yán)謹(jǐn)，知識點之間環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，既能對前面所學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)，又能引出下一個問題。</p><p class="ql-block"> 張雯老師的教學(xué)設(shè)計符合學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，且將知識點落實到位。</p> 《細(xì)菌》課堂展示 <p class="ql-block"> 張茸茸老師在教學(xué)新知時，循循善誘，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，同時能夠與現(xiàn)實生活相結(jié)合，讓學(xué)生知道：知識來源于生活，并在生活中得以應(yīng)用。</p><p class="ql-block"> 劉薇老師通過設(shè)計不同層次的問題，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，體現(xiàn)了面向全體學(xué)生的理念。</p> 第三部分：評課議課 <p class="ql-block"> 六位骨干教師運用生動的課件，將抽象的知識直觀展示出來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。課堂環(huán)節(jié)銜接自如，語言幽默風(fēng)趣，注重學(xué)法指導(dǎo)，讓深度學(xué)習(xí)在課堂真實的展示。</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 評課教師將理論作為工具進(jìn)行評課議課，聽課教師積極參與，認(rèn)同理論，反思教學(xué)，產(chǎn)生共鳴。</span></p> <p class="ql-block"> 所謂深度學(xué)習(xí)，就是指在教師引領(lǐng)下，學(xué)生圍繞著具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題，全身心積極參與、體驗成功、獲得發(fā)展的有意義的學(xué)習(xí)過程。</p> 第四部分：質(zhì)量分析 <p class="ql-block"> 最后，陳柏龍老師就上學(xué)期七、八年級的考試情況和八年級復(fù)課研討及后段復(fù)課策略進(jìn)行了詳細(xì)的分析。希望大家能夠：</p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">1. 回歸教材，建構(gòu)知識體系；</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">2.把握方向，滲透學(xué)科素養(yǎng)；</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">3.聯(lián)系實際，關(guān)注社會熱點。</b></p> <p class="ql-block"> 新學(xué)期，新起點，大荔生物教師必將以飽滿的熱情和十分的努力，去創(chuàng)造全新的成績！</p>