<p class="ql-block"> 2021年3月15日下午2點(diǎn)，經(jīng)開區(qū)“中學(xué)英語單元整體教學(xué)研討會(huì)”在鄭州第八十五中學(xué)一樓會(huì)議室召開，鄭州市經(jīng)開區(qū)初中英語教研員李艷霞、小學(xué)英語教研員齊順和七八年級(jí)部分英語教師參加了本次研討會(huì)。</p><p class="ql-block"> 本次研討會(huì)分為優(yōu)秀教師分析單元教學(xué)課例，齊順老師分享單元整體教學(xué)實(shí)踐初探，和參會(huì)教師互動(dòng)交流三個(gè)環(huán)節(jié)，區(qū)中小學(xué)教研員總結(jié)并現(xiàn)場(chǎng)答疑。 </p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">85中教研組長翟方方老師主持會(huì)議</p> <p class="ql-block"> 來自經(jīng)開區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的李冰怡老師選取的是八下Unit 9 Have you ever been to a museum？教師扮演的tour guide，帶領(lǐng)學(xué)生由近及遠(yuǎn)看世界所串聯(lián)起來，最后落點(diǎn)為生成一篇描述自己曾去過的地方的文章。單元共包括四個(gè)課時(shí)，每個(gè)課時(shí)的內(nèi)容在語境的統(tǒng)領(lǐng)下前后呼應(yīng)，并且各課時(shí)的情感目標(biāo)逐層遞進(jìn)，由love traveling，love the world，到love your hometown，學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)不僅有知識(shí)層面的收獲，也有情感上的升華。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">經(jīng)開區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的李冰怡老師分享</p> <p class="ql-block"> 來自鄭州市第八十五中的白曉宇老師選擇的課題是七下Unit10 I'd like some noodles.本單元的話題是：Order food and write the food ad.圍繞單元主題將單元教材內(nèi)容進(jìn)行了整合，通過確定單課時(shí)話題把本單元內(nèi)容設(shè)計(jì)成了四個(gè)課時(shí)。聽說課，在“open a restaurant”話題下，呈現(xiàn)本單元的重點(diǎn)詞匯和交際功能句。語法課通過設(shè)計(jì)不同的任務(wù)讓學(xué)生掌握不可數(shù)名詞和可數(shù)名詞的區(qū)別并且進(jìn)行歸類。閱讀課，以了解飲食文化為主線，設(shè)計(jì)了讀前，讀中，讀后的一些任務(wù)。在寫作課中，學(xué)生需要為自己的餐廳寫一則廣告。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">鄭州市第八十五中的白曉宇老師分享</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 來自朝鳳路小學(xué)的徐夢(mèng)雨老師交流的課題來自于五年級(jí)下冊(cè)《When is the art show?》。她根據(jù)教材內(nèi)容，提取話題，將核心主線定義為Special days。讓學(xué)生運(yùn)用核心知識(shí)點(diǎn)學(xué)會(huì)表達(dá)特殊日子的日期，以及力所能及的事情。旨在讓學(xué)生在特殊的日子對(duì)家人、朋友、祖國表達(dá)關(guān)愛。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">朝鳳路小學(xué)的徐夢(mèng)雨老師分享</p> <p class="ql-block"> 來自藝術(shù)小學(xué)的盧田園老師就一年級(jí)上冊(cè)“動(dòng)物”這一單元，從單元教材內(nèi)容、設(shè)計(jì)思路與方法、分課時(shí)內(nèi)容設(shè)計(jì)及分課時(shí)教學(xué)課例進(jìn)行了分享。在分析教材內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，將單元定義為:初識(shí)動(dòng)物、了解動(dòng)物、感知?jiǎng)游?、走近?dòng)物四個(gè)板塊。各課時(shí)之間從詞句到故事再到繪本閱讀，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，緊扣單元主題，拓展自然科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和思維品質(zhì)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">藝術(shù)小學(xué)的盧田園老師分享 </p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 小學(xué)英語教研員齊順老師為在座老師講解了小學(xué)英語單元整體教學(xué)是從話題—功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)四個(gè)方面展開的。齊老師還向我們展示了單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的5個(gè)要素，分別是教材分析，單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與評(píng)價(jià)，分課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)與評(píng)價(jià)，分課時(shí)文本內(nèi)容和分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。更具深遠(yuǎn)的意義的是，學(xué)生整體把握文本能力將得到提升。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">小學(xué)教研員齊順分享單元整體教學(xué)</p> <p class="ql-block"> 中學(xué)教研員李艷霞老師高度贊揚(yáng)了四位老師分享的優(yōu)秀單元教學(xué)設(shè)計(jì)，并提出了中小學(xué)教師開展單元教學(xué)設(shè)計(jì)的初衷和意義。首先李老師提出了”4+2+1“的單元整體教學(xué)的基本模式，在單元整體復(fù)習(xí)課上提出了五個(gè)聚焦，分別是“重點(diǎn)，難點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)，混淆點(diǎn)和考點(diǎn)，”其次，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重梯級(jí)性，共聯(lián)性和統(tǒng)一性，可以在每個(gè)課時(shí)拓展相應(yīng)的文本，不能單獨(dú)地脫離語篇。最后，李老師分享了我區(qū)四環(huán)聯(lián)動(dòng)的基本教研模式，并強(qiáng)調(diào)這是一個(gè)循環(huán)上升的過程。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">區(qū)教研員李艷霞老師做總結(jié)發(fā)言</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 最后，研討會(huì)進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)環(huán)節(jié)?，F(xiàn)場(chǎng)教師積極踴躍，踴躍提問，李老師耐心地對(duì)每個(gè)老師的問題進(jìn)行了答疑。整個(gè)會(huì)場(chǎng)氣氛活躍、熱情洋溢。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">李老師耐心解答現(xiàn)場(chǎng)老師疑問</p> <p class="ql-block"> 單元整體教學(xué)的靈魂是以單元為單位進(jìn)行的整體化教學(xué)、結(jié)構(gòu)化教學(xué)、系統(tǒng)化教學(xué)，在單元教學(xué)的不同階段，設(shè)計(jì)整合性、實(shí)踐性和層次性的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力的提升。希望本次交流能夠引發(fā)更多教師的思考，激活更多地教學(xué)智慧。 </p><p class="ql-block" style="text-align: right;"> （文/劉雪瑩 圖/楊婷 審核/陳冰）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>