示范引領(lǐng)促發(fā)展?一全玉實謀新篇

紫羅斕

在這個陽光明媚的季節(jié)里，南陽市第一完全學(xué)校的優(yōu)秀教師來到了鎮(zhèn)平縣玉都實驗學(xué)校開展了宛平一體“手拉手”助教活動。這是春日里贈予鎮(zhèn)平縣玉都實驗學(xué)校老師們一份最美好的禮物。 “獨行疾，眾行遠(yuǎn)。”教師的專業(yè)化成長，離不開集體的研討、分享。南陽市第一完全學(xué)校的張鳳云、張亞蕾、柳秉昉三位教師分別于3月9日、15日為玉都實驗學(xué)校教師展示了三節(jié)高水平的示范引領(lǐng)課。本次活動教師參與度高，效果好，課堂氛圍濃厚。三位教師都能課前精心準(zhǔn)備，課上認(rèn)真組織教學(xué)，三節(jié)課都充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”、“堅守課堂有效性”等種種新課程改革的本質(zhì)特征，課堂教學(xué)水平高，效率高，理念新，總體可謂精彩紛呈。          張鳳云老師的英語課堂教學(xué)構(gòu)思巧妙，生動活潑；課前呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，利用課件分別從學(xué)、聽、讀等多方面對學(xué)生進(jìn)行教授。在上課過程中，張老師與學(xué)生的互動靈動有趣，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，同時又將圖片和英語短語相結(jié)合，增強趣味性又可以加強學(xué)生的理解和記憶。     張亞蕾老師的數(shù)學(xué)課堂上精心設(shè)計教學(xué)過程，目標(biāo)明確，重點突出，并且課堂上注重對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，通過一個個小任務(wù)，一步步地引領(lǐng)學(xué)生自主探索答案。在對學(xué)生學(xué)習(xí)檢測的過程中，能夠具有針對性，同時注重學(xué)生答題過程的規(guī)范化，促進(jìn)了學(xué)生思維的培養(yǎng)。       柳秉昉老師八年級語文的閱讀教學(xué)，對語篇分析透徹，通過設(shè)置合理的教學(xué)活動，帶領(lǐng)學(xué)生把握文章細(xì)節(jié)，進(jìn)而把握全篇，幫助學(xué)生掌握閱讀記敘類文章的方法。柳老師以深厚的教學(xué)功底，極強的課堂駕馭能力，以及巧妙的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計，給我們呈現(xiàn)了一節(jié)高效實用的閱讀課。          “一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園?！贝舜沃袒顒樱ㄟ^示范引領(lǐng)課，為教師提供了相互交流的平臺，引導(dǎo)教師從實踐中學(xué)習(xí)，在反思中成長。這次活動，一方面促進(jìn)了鎮(zhèn)平縣玉都實驗學(xué)校教師教學(xué)理念的提升，給予了教師教學(xué)經(jīng)驗的借鑒，同時也解決了我們教育教學(xué)方面的一些困惑。教師的大舞臺就是這小小的課堂，臺上四十分鐘的精彩是師者睿智、敬業(yè)、奉獻(xiàn)精神的見證。 相信，南陽市第一完全學(xué)校與鎮(zhèn)平縣玉都實驗學(xué)校將以宛平一體“手拉手”助教活動為契機(jī)，共謀學(xué)校發(fā)展新篇章，推動兩校教育教學(xué)質(zhì)量的新跨越。 　　后記: 南陽市第一完全學(xué)校三位教師的示范引領(lǐng)課是宛平一體“手拉手”助教活動第一階段的工作，后期將召開質(zhì)量提升研討會、組織畢業(yè)班教師經(jīng)驗交流，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗，促進(jìn)資源共享，使鎮(zhèn)平縣玉都實驗學(xué)校學(xué)校的教師真切感受“一全”的教育理念，領(lǐng)略“一全”教師勤于鉆研、務(wù)實拼搏的敬業(yè)精神，學(xué)習(xí)他們那種從細(xì)微之處著手提升學(xué)生成績的恒心，提升玉都實驗學(xué)校教師的教育理念，全面改進(jìn)教師的教學(xué)方法與手段，進(jìn)一步提升教師素養(yǎng)，使鎮(zhèn)平縣玉都實驗學(xué)校的教育教學(xué)管理更趨于精細(xì)化，縮短市、縣學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的差距，最終實現(xiàn)宛平教育一體化的宏偉藍(lán)圖。【審稿:楊娟】