訪學問道且行且思 ——巴彥淖爾市實驗小學赴東勝區(qū)第八小學訪學暨吳正憲小學數(shù)學骨干教師研修班活動紀實

康霞

為進一步提高巴彥淖爾市實驗小學辦學質(zhì)量，全面提升學校的管理水平和文化品位，拓寬教師的教育視野，借他山之石琢己身之玉。 2021年3月15日，巴彥淖爾市實驗小學校際交流合作校一行40人，帶著滿滿的好奇心與求知欲，在巴彥淖爾市實驗小學副校長李婧的帶領下開啟了赴鄂爾多斯東勝區(qū)第八小學為期三天的訪學活動。 第一篇章訪學問道且行且思 在東勝八小領導的介紹下，我們了解到鄂爾多斯市東勝區(qū)第八小學始建于1960年，最初隸屬伊盟師范學校。 　　學校以“為高雅與智慧的人生奠基”辦學理念，以“根植和雅教育，奠基幸福人生”為辦學愿景，以“做人，德美至和；為學，才華至雅”為校訓，以“健康、惠美、樂學”為學校的核心價值觀。 　　實驗小學的老師們積極參與集體備課，八小的老師們熱情隨和，毫無保留的和我們交流教學技巧、教給我們集體備課的方法，分享了很多有價值的資料，為我們今后的教學、集體備課提供了新的思路。 　　在東勝八小學習期間實驗小學的老師們積極深入課堂，聆聽八小老教師的隨堂課，感受八小的日常教學方式，老教師也熱心地和我們分享交流課堂教學經(jīng)驗。 　　走進八小的數(shù)學閱讀課堂，教師將課本知識與數(shù)學主題閱讀叢書的內(nèi)容有機的融合，既扎實了課本知識，又拓寬了學生的思維空間。整節(jié)課從新授到應用再到拓展，老師敢于放手，讓學生在自主探索中求知、質(zhì)疑、創(chuàng)新、總結(jié)，完成整節(jié)課的學習任務，讓學生在深度學習中體會數(shù)學的樂趣。 　　第二篇章聆聽名家汲取精華 “路漫漫其修道遠，吾將上下而求索。”這幾天，我們有幸聆聽了吳正憲老師的展示課及專業(yè)講座，其中，對大單元整體設計“深度學習”的再思考，感觸頗深。 吳正憲老師強調(diào)大單元整體設計，以核心素養(yǎng)統(tǒng)整數(shù)學。溝通知識間和教學單元間的內(nèi)在聯(lián)系，將碎片化的知識系統(tǒng)化、邏輯化和結(jié)構(gòu)化。這就要求教師對教材整體把握，對知識點做好建構(gòu)，只有教師搭建了知識脈絡，才會引導學生構(gòu)建知識體系，形成大的知識系統(tǒng)。我們要考慮學生的學習是不是可持續(xù)發(fā)展的，不要只是短期知識的學習。 　　吳老師客觀深入的點評讓每位老師受益匪淺。她認為一個優(yōu)秀的數(shù)學教師是夯實知識基礎的教師，要與時俱進地看待基礎知識和基礎技能，能根據(jù)知識的內(nèi)在聯(lián)系，將數(shù)學知識連成“知識鏈”、構(gòu)建“知識網(wǎng)”，形成立體的“知識模塊”，避免對數(shù)學知識的膚淺化、形式化。一個優(yōu)秀的數(shù)學教師還應該是能教出數(shù)學味道的教師，要讓學生在觀察、實驗、猜測、嚴整、推理與交流的數(shù)學活動中，有機會真正經(jīng)歷“數(shù)學化”獲得數(shù)學思想和方法。 　　荀子曰：不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之。專業(yè)成長的過程，是沉淀，更是歷練。走出去，是專業(yè)成長的階梯；帶進來，讓我們離目標更近一步。獨行快，眾行遠，我們將攜手走得更快更遠！