part 1?? <p class="ql-block">時(shí)間：3月16日晨間戶外活動(dòng)</p><p class="ql-block">觀察地點(diǎn)：北操場(chǎng)</p> <p class="ql-block">觀察實(shí)錄：</p><p class="ql-block">玉瑤今天找到了一個(gè)新玩具——滾鐵環(huán)，玉瑤憑著直覺開始玩起來，她彎下腰，一手將鐵圈豎立在地上，另一只手用一個(gè)鐵棒勾住鐵圈的上面，手剛放開鐵圈，鐵圈就一扭一扭的倒在了地上，玉瑤撿起鐵圈又用同樣的方法嘗試了幾次，依然失敗告終。失敗幾次后，她探索出了另一種玩法，只見她把鐵棒勾住鐵圈的下面，鐵圈再次滾動(dòng)起來，這一次有了進(jìn)步，鐵圈滾出了一點(diǎn)距離，但也沒多遠(yuǎn)，鐵圈就離開鐵棒倒了下來，玉瑤看看周圍也在玩的小朋友，看了一會(huì)應(yīng)該是沒什么大的發(fā)現(xiàn)，又彎下腰開始搗鼓起來，這一次玉瑤不像之前幾次那么隨意，她把鐵圈豎立在地上，另一只手拿著鐵棒勾住鐵圈底部，調(diào)整好姿勢(shì)便開始滾動(dòng)鐵圈，這次她沒有使勁的推動(dòng)鐵圈，而是跟著鐵圈轉(zhuǎn)動(dòng)的速度推著，哇，鐵圈開始滾動(dòng)起來了，鐵圈滾出了更長(zhǎng)的距離，玉瑤高興的喊“老師，我知道怎么玩了，我成功了”，說完，她又投入到游戲中，游戲持續(xù)了半個(gè)小時(shí)。</p> <p class="ql-block">分析：</p><p class="ql-block">玉瑤性格活潑開朗，是個(gè)敢于嘗試新鮮事物、不怕困難的孩子，第一次接觸滾鐵環(huán)的她在不知道游戲玩法的情況下，毫不猶豫地選擇了嘗試，她通過不斷的摸索-失敗-再次摸索，最終體驗(yàn)到了滾鐵環(huán)游戲的快樂。</p> part 2?? <p class="ql-block">時(shí)間：3月17日晨間戶外活動(dòng)</p><p class="ql-block">地點(diǎn)：北操場(chǎng)</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">觀察實(shí)錄：</p><p class="ql-block">晨練戶外活動(dòng)，幾個(gè)幼兒迅速拿來了幾藍(lán)梅花莊轟然倒在了地上，所有人一時(shí)還沒想到怎么玩，這時(shí)，只見子安拿了一個(gè)梅花莊放在地上，然后不斷地向上疊加，當(dāng)他疊到第六個(gè)時(shí)，所有的梅花莊倒塌了。他再一次用更快的速度疊高梅花莊，在疊到第七個(gè)的時(shí)候，梅花莊又一次倒塌了?？墒撬]有放棄，經(jīng)過短暫的思考，子安小心翼翼地疊放著底下的梅花莊，每疊高一個(gè)梅花莊，他就輕輕地把手挪開，試一試，看看會(huì)不會(huì)倒下，如果覺得不穩(wěn)，就用雙手捧著下面的梅花莊，輕輕地拍一拍，把它拍整齊，疊到第十個(gè)，梅花莊的高度已經(jīng)超過了自己的身高，明顯覺得自己夠不著頂上，他喊上了旁邊的思越一起幫忙，他讓思越扶著下面的梅花莊，自己拿了一個(gè)梅花莊墊在腳底下，<span style="font-size: 18px;">屏氣凝神，</span>慢慢地，梅花莊又疊高了一層，子安高興的表情中夾雜著緊張，小心翼翼地保護(hù)著，生怕一個(gè)輕微的動(dòng)作也會(huì)讓梅花莊瞬間倒塌。</p> <p class="ql-block">分析：</p><p class="ql-block">林子安有鍥而不舍的精神。當(dāng)兩次堆疊的梅花莊轟然倒下，他并不氣餒繼續(xù)重來，樂此不疲，他能通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并且吸取之前兩次失敗的經(jīng)驗(yàn)，想到拿梅花莊放在腳下，然后請(qǐng)旁邊的小朋友幫忙扶住，一個(gè)一個(gè)的將梅花莊疊的越來越高。</p> <p class="ql-block">措施：</p><p class="ql-block">1.應(yīng)給予幼兒充分探索的時(shí)間和空間，多為幼兒提供感興趣的低結(jié)構(gòu)材料，讓幼兒在實(shí)際操作中探究具體事物，在探究過程中解決遇到的實(shí)際問題，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系，獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，嘗試歸類、排序、判斷、推理，逐步發(fā)展邏輯思維能力。</p><p class="ql-block">2.給予幼兒創(chuàng)造更多需要同伴合作的游戲機(jī)會(huì)，讓幼兒在相互討論、協(xié)商過程中碰撞出智慧的火花，感受在解決問題過程中團(tuán)隊(duì)的力量。</p> part 3?? <p class="ql-block">時(shí)間：3月16日晨間戶外活動(dòng)</p><p class="ql-block">地點(diǎn)：北操場(chǎng)</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">觀察實(shí)錄：</p><p class="ql-block">戶外活動(dòng)開始，孩子們一溜煙就散開在操場(chǎng)的各個(gè)角落，只有寶丹站在原地一動(dòng)不動(dòng)，她抬頭看了看樹上的鳥窩跑過來說“老師，鳥窩里有小鳥嗎？”我搖搖頭說“老師也不知道”，寶丹“我很想上去看一看”，我點(diǎn)點(diǎn)頭表示同意“可以啊，那你可以想想辦法怎么上去”，剛說完，寶丹就直徑跑到了材料區(qū)拿了一個(gè)長(zhǎng)竹梯，小心翼翼地架在了樹中間，架好后用手搖晃了幾下竹梯“恩，很結(jié)實(shí)”，她又小心翼翼地爬到了樹上，用腦袋探進(jìn)鳥窩“老師，鳥窩里沒有小鳥，也沒有鳥蛋，只有一點(diǎn)點(diǎn)的樹葉??”，寶丹露出了欣喜的笑容，她終于知道了鳥窩里的秘密，頓時(shí)吸引了操場(chǎng)上不少的小朋友，大家有序地排隊(duì)，都想探一探“”鳥窩里的秘密”，不一會(huì)，每個(gè)鳥窩下都有小朋友駕起的竹梯，整個(gè)活動(dòng)持續(xù)了一小時(shí)</p> <p class="ql-block">分析：</p><p class="ql-block">寶丹是個(gè)敏感而又細(xì)心的女孩，她總是能發(fā)現(xiàn)我們周圍美好的事物并提出自己心中的疑問，動(dòng)手能力極強(qiáng)，遇到問題能夠自己想辦法去解決，遇到自己不懂的也會(huì)請(qǐng)求幫助</p> part 4?? <p class="ql-block">時(shí)間：3月17日午飯后</p><p class="ql-block">地點(diǎn)：大三班教室</p> <p class="ql-block">觀察實(shí)錄：</p><p class="ql-block">午飯快結(jié)束時(shí)，我正準(zhǔn)備帶著孩子們到樓下散步，陸老師也正忙碌著整理教室，就在這個(gè)時(shí)候韋俊毅跑到我跟前“老師我可以幫陸老師做衛(wèi)生嗎？”，“你不跟我們?nèi)ド⒉絾?？”“不去，我想在班上幫忙”，還沒等到我的答復(fù)，俊毅已經(jīng)跑進(jìn)教室拿起抹布開始擦桌子，擦完桌子又拿起拖把到教室外的走廊開始拖地。等我們散步回來，他仍在教室里幫忙，像極了小學(xué)里的大哥哥。</p> <p class="ql-block">分析：</p><p class="ql-block">韋俊毅是個(gè)沉穩(wěn)、文靜的大男孩，做事極其認(rèn)真，喜歡幫助別人，也一直是老師最得力的小幫手，從他拖地嫻熟的動(dòng)作來看，在家也一定經(jīng)常幫助父母做家務(wù)。對(duì)于他來說，他不是在辛勞的干活，而是在愉快的工作（游戲）</p>