“春光不負耕耘者，研討聲聲沁心脾”——市域整體提升中小學藝術(shù)素養(yǎng)的模型構(gòu)建研究專項課題研討活動

科達小學

為進一步做好教育部重點課題“市域整體提升中小學生藝術(shù)素養(yǎng)的模型構(gòu)建研究”專項課題的研究工作，保證研究質(zhì)量，2021年3月16日下午市教科院在錦華中學組織了開發(fā)區(qū)及局屬學校范圍內(nèi)的專項課題研討活動。 　　參加本次研討活動的有市教科院卞全照老師、管理中心(開發(fā)區(qū)分局)教研室張俊連主任；總課題工作組成員薛妍、譚強、于英勇、張玉彥、王今老師;錦華中學高興連校長、商虹校長;開發(fā)區(qū)及局屬學校范圍內(nèi)26個課題主要負責人。 　　開發(fā)區(qū)音樂教研員譚雙雙主持了本次研討活動。 　　首先錦華中學高興連校長從師資力量和辦學條件、藝術(shù)教育成果、藝術(shù)課程開發(fā)等方面介紹了學校在課題研究方面所做的工作，也表示了課題研究工作對學校藝術(shù)教育的發(fā)展起到了極大的促進作用。 　　管理中心（開發(fā)區(qū)分局）教研室張俊連主任從認知與思考、現(xiàn)狀與分析、行動與打算、詩意與遠方等四個方面匯報了開發(fā)區(qū)藝術(shù)教育推進情況。張主任指出美育是促進學生全面發(fā)展、自主成長教育體系中的重要組成部分，將學校美育作為立德樹人的重要載體，強化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化，引領(lǐng)學生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，陶冶高尚情操，塑造美好心靈，增強文化自信是美育教育的正確方向。 　　接下來，市教科院兩個指定專項課題與其他專項課題的負責人依次進行交流匯報。 　　譚強老師圍繞研究內(nèi)容，研究規(guī)劃，研究進度，階段成果等四個方面對《中小學生藝術(shù)素養(yǎng)內(nèi)涵、特征與育人價值的研究》課題進行詳細匯報，總結(jié)出中小學藝術(shù)素養(yǎng)內(nèi)涵四個緯度十一個基本要點。 　　王今老師根據(jù)課題內(nèi)容、課題分工、課題研究過程規(guī)劃，研究難點及突破等方面對《提升中小學藝術(shù)素養(yǎng)與發(fā)展學生核心素養(yǎng)相關(guān)性的研究》這一課題進行匯報，其中研究成果規(guī)劃從資料搜集、分析歸納、研究假設(shè)、實踐驗證、歸納完善、物化成果提供支撐等進行了詳細闡述。 　《區(qū)域推進新時代學校藝術(shù)教育發(fā)展策略研究》的課題負責人管理中心教研室趙曉英副主任強調(diào)課題突破重點是“區(qū)域推進”，關(guān)注區(qū)域均衡發(fā)展，研究本區(qū)域內(nèi)整體推進學校藝術(shù)教育發(fā)展的策略。實現(xiàn)區(qū)域?qū)W校藝術(shù)教育高質(zhì)量發(fā)展，重點要在“策略”上做研究，即研究為保證推進新時代學校藝術(shù)教育發(fā)展而采取的方式和路徑。 　　課題《新時代背景下多媒體用于藝術(shù)教育教學的實踐研究》負責人市二中李宗琳老師圍繞學校立項課題以“流淌的歌聲、非遺”等活動為依托，從研究內(nèi)容、研究規(guī)劃、研究進度等三個方面進行了詳細匯報。 　　《初中學生音樂學業(yè)水平評價指標體系設(shè)計與實施的研究》的課題負責人實驗中學李丙勇老師從課題研究的目的、內(nèi)容、創(chuàng)新點出發(fā)，對音樂課堂評價、校園音樂活動評價，社會藝術(shù)培訓評價，量表的設(shè)計與使用等方面研究，指出重點研究的問題，并對研究的思路進行闡述及規(guī)劃。 　　課題《小學美術(shù)單元化教學活動設(shè)計與實施研究》的負責人實驗小學田青老師，從開發(fā)設(shè)計單元化教學課題出發(fā)，圍繞如何教、如何學、如何評價等方面匯報，在課題研究的引領(lǐng)下，形成教師成長梯隊，提高教師專業(yè)素養(yǎng)，從而提升學生藝術(shù)素養(yǎng)。 　　勝利十中潘志杰老師，從研究目標、研究內(nèi)容、研究規(guī)劃、研究進程等四方面對課題《基于學生全面發(fā)展的藝術(shù)生審美素養(yǎng)教育策略研究》進行匯報，突破傳統(tǒng)，將審美教育更好得融入到美術(shù)、音樂專業(yè)教學中。 　　在課題《以問題為牽引的美術(shù)課堂探究性學習的實踐研究》的匯報中，育才學校張紅老師，圍繞“有趣、有思、有得”的課堂建設(shè)目標，啟發(fā)學生思考，引領(lǐng)學生探究，打造教學有寬度，有深度，課堂思維含量高，學生思躍的高效課堂。 　　課題《基于器樂藝術(shù)活動的實踐研究》負責人錦華小學尹來剛校長，圍繞課題研究內(nèi)容，確定了學校器樂“一二一”的培養(yǎng)模式，確保全員覆蓋，人人會演奏一件簡易樂器。在演奏中感受美、表現(xiàn)美，創(chuàng)造美，培養(yǎng)學生的演奏能力與團隊精神。 　　英才小學趙艷霞老師圍繞《“思想生長”教育理念下的小學藝術(shù)特色課程開發(fā)與實踐的研究》這一課題，主要從藝術(shù)特色課程，藝術(shù)特色課堂，藝術(shù)特色活動，藝術(shù)評價模式等四個方面匯報，打造琴聲美，歌聲美，舞姿美的“悅韻”音樂課堂；感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的“悅美”藝術(shù)課堂。 　　麗景小學孫建婷老師，圍繞課題《“學為中心”的藝術(shù)教育促進學生個性化發(fā)展的教學實踐研究》，從研究內(nèi)容、研究規(guī)劃、研究進度三個方面匯報，依據(jù)課程標準進行探究“學為中心”的個性化課程進行整合，深耕課堂。 　　《基于提升小學生核心素養(yǎng)的藝術(shù)活動實踐研究》的課題負責人運輸小學馮建國校長，主要從學校藝術(shù)活動實踐、學?！叭巳藚⑴c，展示自我”的課內(nèi)外藝術(shù)活動體系和研究思路等方面進行了匯報。 　　專項課題匯報結(jié)束后，總課題工作組成員對專項課題進行點評。 　　薛妍老師解讀了國家課題核心概念，并對開發(fā)區(qū)專項課題的研究進行了分類管理說明，細化了研究小組分工。她建議課題研究要利用學段優(yōu)勢，注重學科之間的融合，課題研究的主題要有特色、內(nèi)容要有深度、方法要有創(chuàng)新，并對開發(fā)區(qū)教育局課題研究與管理工作提出了建議。 　　譚強老師針對課題匯報提出四點建議：第一、提出課題要緊密總課題，開展相關(guān)活動要圍繞課題研究；第二、尋找理論根源，不管提出哪種模式和哪種策略都要有理論依據(jù)；第三、學會“小題大做”，研究方法要注意運用到位；第四、著眼創(chuàng)新點，在理論的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新。 　　于英勇老師針對此次專項子課題匯報提出三個關(guān)鍵詞與大家討論交流：第一、“相關(guān)性”，請各課題研究團隊，將所研究的課題與總課題按照課題分組，進行對位檢視，明確課題研究價值取向，再調(diào)整完善；第二、“科學性”，根據(jù)總課題再從課題的“研究目標、研究內(nèi)容、研究方法、預計成果”等幾個方面進行自我評估和界定，然后再做完善；第三、“成果性”，研究成果是課題研究的關(guān)鍵，事關(guān)研究的各個階段，每一個階段課題組都要做出科學合理的規(guī)劃。 　　張玉彥老師提出課題研究始終圍繞學生素養(yǎng)來進行有價值的探討；課題研究的內(nèi)容就是教學中出現(xiàn)的問題，對課題研究的方法就是對課題研究價值的實現(xiàn)。 　　王今老師對專項課題的的研究提出四點：第一是創(chuàng)新點，在課題之下，在各自的領(lǐng)悟中創(chuàng)新，在已有研究的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新；第二是課題研究的重難點，在研究時把重難點規(guī)劃出來，針對重難點找突破點；第三是研究結(jié)點，在結(jié)點之前規(guī)劃研究的過程，分工明確，梳理出各項成果；第四是關(guān)注總課題，專項課題的研究都是為總課題提供支撐的。 　　最后，市教科院卞全照老師針對各課題的匯報情況進行點評并提出了寶貴建議：首先，卞老師建議各課題組要組織集體學習國家相關(guān)文件，落實文件精神，準確把握課題研究的大方向。其次，針對各課題組的匯報情況，引導各課題組從本組的研究內(nèi)容里找準“關(guān)鍵詞”，結(jié)合關(guān)鍵詞在已有的理論研究基礎(chǔ)上，從實踐的角度出發(fā)進行匯報。卞老師還強調(diào)，理論站位很重要，尤其注意所有的理論依據(jù)要進行合理整合，避免“碎片化”，在此基礎(chǔ)上做到理論與實踐相結(jié)合，讓課題研究真正“落地”。最后，卞老師向大家介紹了總課題組下一步的工作計劃，希望各課題組緊緊圍繞總課題研究內(nèi)容，把準方向，發(fā)動團隊力量，做好課題研究工作，為課題的研究提供有力支撐。 　　此次匯報研討活動加強了總課題組與開發(fā)區(qū)各專項課題之間的交流，各專項課題將根據(jù)接下來的研究規(guī)劃，有效實施、穩(wěn)步推進。春光不負耕耘者，研討聲聲沁心脾，各專項課題組將在總課題組與專家們的引領(lǐng)指導下，在美好的春天里，播撒希望、砥礪前行！