小班組課堂案例分析《小蝌蚪找媽媽》

妮沙帕爾

三月，總是一個(gè)充滿魔力的時(shí)節(jié)?；▋涸谂Φ木`放，枯樹(shù)竟也爆出新芽，池塘邊上，傳來(lái)青蛙陣陣的呱呱叫聲，仿佛在這樣一個(gè)特殊的日子里，奏著一首首歡樂(lè)的交響樂(lè)。三月，展現(xiàn)幼兒教師專(zhuān)業(yè)技能之撰寫(xiě)課堂案例分析交流分享會(huì)如約而至…… 語(yǔ)言活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》 ???????：小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中都遇到了誰(shuí)？??：遇到了小烏龜?shù)膵寢?、還有……???????：你知道小蝌蚪是怎樣找到媽媽的嗎？??：我知道，我知道…… 原來(lái)呀小蝌蚪長(zhǎng)大了之后就和青蛙媽媽長(zhǎng)的一樣了，所以青蛙是小蝌蚪變成的。 　　寶貝們?cè)趯ふ业倪^(guò)程中，還認(rèn)識(shí)了一些其它小動(dòng)物和媽媽的區(qū)別。 　　《綱要》中指出：幼兒語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。所以我在這節(jié)課中設(shè)計(jì)了重點(diǎn)練習(xí)對(duì)話部分，分個(gè)人、小組等形式，讓幼兒在愉快的情境中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)并充分發(fā)展語(yǔ)言的表達(dá)能力。隨著精彩的課堂展示拉下帷幕，我們的課堂案例分析活動(dòng)緊接著拉開(kāi)了帷幕。 　　 　　嚴(yán)老師提出相應(yīng)的問(wèn)題：在蝌蚪找媽媽的過(guò)程中，遇到的每一只動(dòng)物與蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程之間的聯(lián)系點(diǎn)在何位置以及應(yīng)該如何在活動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行更加完善的體現(xiàn)。 解決策略及依據(jù)：小班主要通過(guò)直觀的實(shí)物形象去進(jìn)行認(rèn)知學(xué)習(xí)。應(yīng)結(jié)合相應(yīng)的圖示，針對(duì)小蝌蚪遇到的動(dòng)物進(jìn)行與蝌蚪媽媽之間的聯(lián)系，讓幼兒明確蝌蚪媽媽身上所具有的相應(yīng)特征，并結(jié)合起來(lái)，讓幼兒理解他們之間的關(guān)聯(lián)。 　　王老師提出相應(yīng)的問(wèn)題： 讓幼兒在課堂中可以進(jìn)行多樣化的自主表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)幼兒與同伴、材料的有效互動(dòng) 解決策略及依據(jù)： 借助豐富的故事環(huán)境，運(yùn)用角色的特點(diǎn)，讓幼兒參與到小蝌蚪成長(zhǎng)的表演中來(lái)，可以幫助幼兒選擇合適的音樂(lè)，使這個(gè)故事變得更加生動(dòng)有趣。讓每個(gè)幼兒成為主角，富于教育的內(nèi)涵，彌補(bǔ)幼兒在故事中難以理解的道理。在體驗(yàn)中，讓幼兒更加自我認(rèn)同，自我肯定。使活動(dòng)更加多元化深入，實(shí)現(xiàn)幼兒協(xié)調(diào)發(fā)展。 　　曹老師提出相應(yīng)的問(wèn)題：在活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)如何在保證幼兒有自由發(fā)展空間的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒先進(jìn)行觀察，讓幼兒發(fā)表自己的想法，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性？ 解決策略和依據(jù)：從整個(gè)活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，在給幼兒有自由發(fā)展空間的同時(shí)，不要限制孩子的思維，應(yīng)該加以引導(dǎo)，讓幼兒更具有想象力。 在這次的交流研討，讓大家知道并了解了，在《綱要》中還明確指出幼兒園的教育活動(dòng) 應(yīng)是有目的、有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)，多種形式的教育過(guò)程。五大領(lǐng)域的內(nèi)容要相互滲透。游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式，應(yīng)該以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，來(lái)開(kāi)展幼兒教育工作，同時(shí)也說(shuō)明了幼兒教育的重要性，對(duì)幼兒的一生發(fā)展起著至關(guān)重要的影響。我們應(yīng)該充分利用幼兒在幼兒園的活動(dòng)時(shí)間，啟發(fā)幼兒的智慧，幫助幼兒身心健康和諧的發(fā)展，《規(guī)程》為幼兒教育明確了根本教育目的和根本的發(fā)展，為其終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。 　　此次活動(dòng)不僅提高了教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力，也提升了教師對(duì)課堂案例的撰寫(xiě)技能，更促進(jìn)了教師之間的交流與溝通。相信通過(guò)此次活動(dòng)，大家都有所收獲，讓我們?cè)趯?zhuān)業(yè)的領(lǐng)域上共同成長(zhǎng)吧！