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百川融匯覓清源，群英集結(jié)話(huà)提升——日照市語(yǔ)文學(xué)科能力提升研討會(huì)

誰(shuí)家玉笛暗飛聲

<p class="ql-block"> 草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。2021年3月16-17日，日照市初中語(yǔ)文學(xué)科能力提升研討會(huì)在莒縣第六中學(xué)召開(kāi)。日照市初中語(yǔ)文教研員李祥良老師，各區(qū)縣初中語(yǔ)文教研員、各區(qū)縣初中學(xué)校語(yǔ)文備課組長(zhǎng)及語(yǔ)文骨干教師參加會(huì)議。</p> <p class="ql-block">會(huì)議日程安排：</p> 研討會(huì) <p class="ql-block">　　“源頭活水話(huà)選材，雕琢細(xì)節(jié)深立意?！避炜h第六中學(xué)的宋啟鳳老師的作文講評(píng)課，立足學(xué)情，以學(xué)生作文中出現(xiàn)的具體問(wèn)題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比的過(guò)程中總結(jié)選材方法，啟發(fā)學(xué)生在品味名家經(jīng)典的過(guò)程中感悟深刻立意。</p> <p class="ql-block">　　在宋老師循循善誘的啟發(fā)聲中，學(xué)生解開(kāi)了心中所惑；在宋老師如春風(fēng)拂面的引導(dǎo)聲中，學(xué)生將心中所思流諸筆端。在修改環(huán)節(jié)中，學(xué)生學(xué)以致用，積極動(dòng)手動(dòng)。小組交流，精彩展示，學(xué)生在互賞中互學(xué)，在共享中共同進(jìn)步！</p> <p class="ql-block">　　“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊?！蔽迳徶袑W(xué)的孫瑛老師執(zhí)教一堂課外文言文閱讀專(zhuān)題復(fù)習(xí)課。孫老師從課內(nèi)知識(shí)提問(wèn)入手，把握學(xué)情，引導(dǎo)學(xué)生明確中考考點(diǎn)。以中考題為例，運(yùn)用多種閱讀形式，讓學(xué)生在大聲朗讀中整體感知，在譯讀中理解文意。充分利用小組合作的形式，將話(huà)語(yǔ)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在交流中總結(jié)做題方法和技巧，在精題訓(xùn)練中充分鞏固所學(xué)，提升課外文言文閱讀理解能力。</p> <p class="ql-block">　　孫老師充分利用小組合作的形式，將話(huà)語(yǔ)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在交流中總結(jié)做題方法和技巧，在精題訓(xùn)練中充分鞏固所學(xué)，提升課外文言文閱讀理解能力。</p> <p class="ql-block">　　“念念不忘有回響，艾香悠悠是散文。”日照市北京路中學(xué)劉麗老師執(zhí)教的散文閱讀指導(dǎo)課，讓學(xué)生在兩組試題的梯度里感悟閱讀文本理解文意的閱讀規(guī)律，在小組交流的過(guò)程中學(xué)習(xí)答題技巧，提高文本分析能力。劉老師話(huà)語(yǔ)親切，將課堂交給學(xué)生，巧妙引導(dǎo)學(xué)生在交流中大膽發(fā)言，積極思考，勇于展示。在閱讀題的訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于文本的理解逐步深入，在念念不忘中體味真摯師生情，在艾香悠悠里品味母愛(ài)和文化的悠長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block">　　李祥良老師針對(duì)三節(jié)課的具體內(nèi)容分別做出點(diǎn)評(píng)，指出三節(jié)課分別為作文講評(píng)課、文言文練評(píng)課和散文講評(píng)課，指導(dǎo)教師們?cè)诔B(tài)課過(guò)程中要落實(shí)以問(wèn)題為導(dǎo)向，適當(dāng)點(diǎn)撥，讓學(xué)生充分練習(xí)，積極參與、交流和展示，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，老師的教要落實(shí)到學(xué)生的學(xué)中去，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。</p> <p class="ql-block">參會(huì)老師認(rèn)真觀(guān)摩、學(xué)習(xí)。</p> 報(bào)告會(huì) <p class="ql-block">　　東港區(qū)教師發(fā)展中心范興華老師做了《新課改背景下的中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)》的報(bào)告。范老師從問(wèn)題出發(fā)，指導(dǎo)教師在日常教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生讀懂文本，深入學(xué)習(xí)，提升語(yǔ)文學(xué)科能力。</p> <p class="ql-block">　　李祥良老師做了“加強(qiáng)命題研究，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，落實(shí)學(xué)生主體地位，注重學(xué)生思維能力培養(yǎng)，建構(gòu)生本課堂”的報(bào)告。</p> <p class="ql-block">李老師從五個(gè)方面對(duì)教師們做出指導(dǎo)。</p><p class="ql-block">一、命題研究</p><p class="ql-block"> 李老師針對(duì)2020年的中考題進(jìn)行了命題分析，明晰命題導(dǎo)向“多讀”“真讀”“聯(lián)系生活，關(guān)注社會(huì)”，指出中考試卷命題要具有“新度，難度，區(qū)分度”，依據(jù)試題命制的條件，以高考語(yǔ)文試題樣式啟發(fā)教師分析中考命題的發(fā)展趨勢(shì)。</p><p class="ql-block"> 李老師為考查文意的命題設(shè)計(jì)點(diǎn)贊，鼓勵(lì)老師們嘗試此類(lèi)樣式的考察方式，注重引導(dǎo)學(xué)生重視文本閱讀，提高閱讀理解能力。</p><p class="ql-block">二、重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)</p><p class="ql-block"> 重視培養(yǎng)學(xué)生文本整體把握能力、文本理解能力和初步的分析鑒賞能力，具體指導(dǎo)：深度研習(xí)，深度做題，做題講求質(zhì)量，重在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。</p><p class="ql-block">三、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，落實(shí)學(xué)生的主體地位。</p><p class="ql-block"> 教師確定教學(xué)內(nèi)容，安排課堂教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中落實(shí)學(xué)生的主體地位，將培養(yǎng)能力的落腳點(diǎn)落在培養(yǎng)思維能力，讓學(xué)生在充分練習(xí)和交流的過(guò)程中，自我感悟修正，形成能力。</p><p class="ql-block">四、重視寫(xiě)作訓(xùn)練</p><p class="ql-block"> 落實(shí)“教學(xué)”，重在“習(xí)得”。重視培養(yǎng)審題、立意，編擬提綱的能力；在明確寫(xiě)作要求的前提下，能夠通過(guò)敘事表達(dá)主題；掌握基本的行文思路和結(jié)構(gòu)文章的方法；訓(xùn)練有側(cè)重點(diǎn)，力求能力過(guò)關(guān)；多閱讀，學(xué)習(xí)借鑒范文，內(nèi)化成自己的寫(xiě)作能力。</p><p class="ql-block">五、課堂教學(xué)(復(fù)習(xí))的基本流程</p><p class="ql-block"> 對(duì)練評(píng)課、講評(píng)課、寫(xiě)作練習(xí)課、寫(xiě)作講評(píng)課不同課型的基本流程進(jìn)行解說(shuō)，落實(shí)先學(xué)后教、多學(xué)少教、以學(xué)代教、以學(xué)評(píng)教，努力構(gòu)建以學(xué)生學(xué)習(xí)為本的學(xué)習(xí)課堂</p> <p class="ql-block"> 最后，李老師對(duì)老師們做出了具體期望：希望老師們加強(qiáng)命題研究，做真正的明白人；發(fā)揮主導(dǎo)作用，有所為有所不為；落實(shí)學(xué)生的主體地位，以生為本，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力；注重思維能力培養(yǎng)；構(gòu)建生本課堂。</p> <p class="ql-block">　　問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。今天群英匯集一堂，共話(huà)語(yǔ)文學(xué)科能力提升。老師們的思想在學(xué)習(xí)觀(guān)摩中交匯融合，在聆聽(tīng)講座中，學(xué)習(xí)的源頭得以鮮活。<span style="font-size: 18px;">在李老師的指引下，老師們明確了教學(xué)重心，堅(jiān)定了教育信心，將在今后的教學(xué)中積極發(fā)揮主導(dǎo)作用，認(rèn)真落實(shí)學(xué)生的主體地位，努力構(gòu)建生本課堂，為全面提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科能力而不懈努力！</span></p>