<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">潘延玲, 1998年參加工作，本科學(xué)歷,小學(xué)副高級(jí)教師。從踏上三尺講臺(tái)的那一天開(kāi)始，她就一直在虛心做人, 潛心做教育，在多年的教學(xué)生涯中，她通過(guò)自己不懈的努力，曾獲得臨清市教育能手，臨清市優(yōu)質(zhì)課獲得者，臨清市優(yōu)秀教師，臨清市優(yōu)秀班主任，多次出示臨清市公開(kāi)課和鎮(zhèn)公開(kāi)課，曾在臨清市美文誦讀中獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)，多篇論文在國(guó)家級(jí)和地級(jí)刊物上發(fā)表。</p><p class="ql-block"> 潘老師帶著善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，領(lǐng)著學(xué)生一路同行，這一過(guò)程中，她像導(dǎo)游一般把自己所知的典故，風(fēng)情，生動(dòng)地告訴學(xué)生，激發(fā)他們對(duì)遠(yuǎn)方的向往，對(duì)未知領(lǐng)域的好奇之心，并與學(xué)生一起邊走欣賞，共同感知成長(zhǎng)路上的無(wú)限風(fēng)光。一趟趟，一撥撥，她如同一輛動(dòng)力十足的生命列車，載著學(xué)生們呼嘯向前，把他們送到各自期望達(dá)到的站臺(tái)，在獨(dú)自循著心中的方向走下去，讓他們充分感受到這一過(guò)程中的溫暖與美好，不斷拓展內(nèi)在的生命疆域，把路走寬，走出屬于自己的精彩來(lái)，潘老師常說(shuō)這是教師肩上的責(zé)任，也是教師這個(gè)職業(yè)的價(jià)值和幸福所在。</p><p class="ql-block">教育格言：虛心做人，潛心做教育</p><p class="ql-block"> 潘老師在課堂課堂教學(xué)中采用新理念，新方法,課堂上學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、踴躍發(fā)言，談感想、談收獲。新理念讓學(xué)生在“聽(tīng)中學(xué)”、“看中學(xué)”、“想中學(xué)”、“議中學(xué)”、“演中學(xué)”。這就突出了“以學(xué)生為中心”，學(xué)生真正成了課堂的主人，在交流中實(shí)現(xiàn)了“生生互動(dòng)，師生互動(dòng)”，使學(xué)生處于主動(dòng)狀態(tài)，她在課堂上關(guān)注的是每一位學(xué)生，關(guān)注的是學(xué)生的一切，切實(shí)提高了學(xué)生的知識(shí)水平，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力?！ ?lt;/p><p class="ql-block">（一）促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，增強(qiáng)了學(xué)生的自信。 </p><p class="ql-block">潘老師課堂是在“做中學(xué)”提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力、表演能力、合作能力；“想中學(xué)”增強(qiáng)了學(xué)生的思維能力；“議中學(xué)”提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和應(yīng)答能力，“演中學(xué)”鍛煉了學(xué)生的膽量，培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力。這些能力的提高是潛移默化的,對(duì)于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)起著重要作用?！ ?lt;/p><p class="ql-block">（二）高超的課堂導(dǎo)學(xué)能力 </p><p class="ql-block">潘老師在課堂上關(guān)注的是學(xué)生做了些什么、說(shuō)了些什么、想了些什么、學(xué)會(huì)些什么和感受到什么等等。她給予學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)、探究的機(jī)會(huì)，學(xué)生在課堂上獲得了充分的發(fā)展?！ ?lt;/p><p class="ql-block">（三）準(zhǔn)確地教材把握能力 </p><p class="ql-block">高效課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。自主實(shí)踐必定會(huì)引發(fā)學(xué)生形形色色的問(wèn)題，潘教師儲(chǔ)備豐富的相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)，不局限于教材范圍的知識(shí)，潘教師做到了“用教材”而不是“教教材”?！ ?lt;/p><p class="ql-block">（四）靈活的課堂管理能力 </p><p class="ql-block">熱鬧又是課堂紀(jì)律的大敵，如何能讓學(xué)習(xí)在“熱鬧”中“有序”地進(jìn)行，取決于教師課堂管理能力,潘老師能夠靈活的管理課堂,班級(jí)管理能力得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)們的認(rèn)可?！ ?lt;/p><p class="ql-block">（五）機(jī)智的課堂環(huán)節(jié)把控能力 </p><p class="ql-block">潘老師具有機(jī)智的把控課堂環(huán)節(jié)能力,環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能力要求教師不能完全按固定的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)進(jìn)行，要富有彈性，以便隨學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)靈活調(diào)整，這取決于教師的隨堂機(jī)智。</p> 以學(xué)習(xí)促成長(zhǎng) <p class="ql-block">教育家馬卡連柯說(shuō)：“學(xué)生可以原諒老師的嚴(yán)厲、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒老師的不學(xué)無(wú)術(shù)?！笨梢?jiàn)，擁有扎實(shí)的專業(yè)功底對(duì)教師站穩(wěn)講臺(tái)是多么的重要?。∵^(guò)去常說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水?！比缃?，時(shí)代發(fā)展了，社會(huì)進(jìn)步了，“一桶水”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能激起受到信息浪潮沖擊的學(xué)生的興趣。一位好的老師不但要掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，還須具備多方面的知識(shí)和技能。這樣才能真正的掌握教材、才能在課堂上真正的吸引學(xué)生，成為一個(gè)有魅力的教師。要給學(xué)生一杯水，自己就要有知識(shí)的“源頭活水”。潘老師不斷給自己“增氧”、“充電”、“擴(kuò)容”、“刷新”，更新知識(shí)，創(chuàng)新理念，超越自我，厚實(shí)為師的底氣。她覺(jué)得只有這樣，講起課來(lái)才能才氣橫溢，充滿魅力，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們自覺(jué)自愿地接受你的教育。終身學(xué)習(xí)能使教師永葆活力，更有魅力。只有通過(guò)堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)來(lái)擴(kuò)展知識(shí)領(lǐng)域，才能為提高教學(xué)能力打下基礎(chǔ)。“學(xué)高為師，身正為范”，作為一名教師，不但要有崇高的師德，還要有深厚而扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。在知識(shí)更新異常迅速的今天，如果只滿足于目前所擁有的知識(shí)，那早晚要被社會(huì)所淘汰。只有樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷充實(shí)自己，拓寬知識(shí)視野，才能在學(xué)生心目中樹(shù)立起較高的威信。在日新月異的當(dāng)今社會(huì)，學(xué)生的認(rèn)知水平也隨著時(shí)代的發(fā)展而有了更高的起點(diǎn)。在這種形勢(shì)下，潘老師通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力，對(duì)自己所教的學(xué)科有足夠的把握，真正做到了提高教學(xué)效果</p> 安全無(wú)小事 <p class="ql-block">班主任的工作是瑣碎的、繁雜的，作為優(yōu)秀班主任的潘老師用心去觀察，用心去交流，用心去教育和感化學(xué)生，對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)他們的自信心和自尊心。無(wú)論做什么工作，安全重于泰山，更何況青少年是祖國(guó)的花朵，而這些花朵都尚未成熟，還不足以抵抗風(fēng)雨，在這繁雜多變的社會(huì)中，我們身邊隱藏著諸多的不安全，比如中小學(xué)生的溺水，交通事故，食物中毒，建筑物倒塌等意外傷亡。通過(guò)安全教育提高孩子們的自我保護(hù)能力，80%的意外傷害可以避免，無(wú)論嚴(yán)冬還是酷暑，潘老師都利用班會(huì)時(shí)間給學(xué)生們樹(shù)立和強(qiáng)化安全意識(shí)，讓他們懂得尊重和珍愛(ài)生命，掌握必要的安全知識(shí)和技能，從而培養(yǎng)孩子們自救自護(hù)的能力。</p> 日常點(diǎn)滴 <p class="ql-block">一聲輕微的夸獎(jiǎng)，一個(gè)激勵(lì)的眼神，一絲會(huì)心的微笑，一句賞識(shí)的評(píng)語(yǔ)，一個(gè)贊美的動(dòng)作，都會(huì)稱為學(xué)生終身難忘的回憶，當(dāng)潘老師把他們切實(shí)的體現(xiàn)在課堂中，與學(xué)生接觸交流的過(guò)程中的時(shí)候，她看到孩子們的開(kāi)心快樂(lè)與動(dòng)，而她收獲到的是那么多那么多的幸福……</p> 家校共育 <p class="ql-block">家校共育是真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”教育效果的很好的一個(gè)方法.前楊墳小學(xué)的學(xué)生都是走讀學(xué)生，即每天除上課時(shí)間(約七八個(gè)小時(shí))在學(xué)校，其余更多的時(shí)間還是在家里度過(guò)的，因而家庭教育占很重要的地位.潘老師通過(guò)一次次的家訪既使家長(zhǎng)了解了孩子在學(xué)校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使潘老師自己了解了個(gè)別學(xué)生家庭中的情況，以及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，潘老師通過(guò)家訪了解一些隱性問(wèn)題，找出了個(gè)別學(xué)生不良行為習(xí)慣的形成的根本原因，從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，注重了學(xué)生的個(gè)別教育，也收到了良好的教學(xué)效果。</p> 疫情防控 <p class="ql-block">疫情防控，是一個(gè)要常抓不懈的事情，潘老師在這方面做的細(xì)致入微，井井有條。</p> 教學(xué)相長(zhǎng) <p class="ql-block">作為學(xué)校英語(yǔ)教研組長(zhǎng)，潘老師非常注重教師間的交流協(xié)作。同組教師日常要加強(qiáng)集體備課，常態(tài)研究，她主動(dòng)向年輕老教師請(qǐng)教，同時(shí)也用自己的熱情引領(lǐng)青年教師，實(shí)現(xiàn)共同提高，和諧發(fā)展的目標(biāo)。她把每節(jié)課都當(dāng)成研究課去上，向備課要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量。萬(wàn)丈高樓平地起。她認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，扎實(shí)上好每一堂課，及時(shí)做好每一次輔導(dǎo)，所以潘老師英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量一直在穩(wěn)步提高。</p> <p class="ql-block">汗水澆灌奮斗之術(shù)，淚水見(jiàn)證成功之花，教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。在教書(shū)育人的道路上，潘老師付出的是汗水和淚水，她也收獲一份份充實(shí)和一份份沉甸甸的情感。她用她的心去教誨她的學(xué)生，她用她的情去培育她的學(xué)生。她立足于三尺講臺(tái)，虛心做人,潛心做教育,她無(wú)悔于自己選擇的事業(yè)。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵!</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">供稿： 馮其瀅</p><p class="ql-block">審核： 王家勇</p>