[隨筆]每一次提問都是一次教育

且思且行且歌

課堂提問是重要的教學(xué)方式，也是師生互動(dòng)的主要形式。課堂提問的效率重要，但比效率更重要的是學(xué)生的健康成長(zhǎng)。課堂提問應(yīng)著眼于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。現(xiàn)在，課堂提問低效自不必說，可怕的是有的教師根本沒有關(guān)注到學(xué)生回答問題時(shí)的一些不良細(xì)節(jié)，忽視學(xué)生在課堂上的生命的成長(zhǎng)。學(xué)生站起來回答問題時(shí)聲音低，有的像蚊子哼哼似的，只能自己聽到；有的站沒站相，彎著腰，低著頭，斜著眼；有的不講普通話，一口方言；語言啰嗦，“這個(gè)”“那個(gè)”“然后”不斷；還有的沒有禮貌，語言生硬，冷冰冰的…… 教師不僅僅要關(guān)注學(xué)生回答的“對(duì)不對(duì)”，更要關(guān)注學(xué)生回答問題時(shí)的精神面貌。課堂提問不僅是一個(gè)教學(xué)問題，更是一個(gè)教育問題，會(huì)關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。教師的提問要面向全體，給更多學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓更多學(xué)生得到鍛煉。要努力提高提問的質(zhì)量，課前精心設(shè)計(jì)，提問的目的、對(duì)象和策略，做到心中有數(shù)，而非隨心所欲。有時(shí)候也要從提問學(xué)生變成學(xué)生主動(dòng)提出問題。學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間被動(dòng)接受，“只張著嘴要食物吃”，就會(huì)缺少回答問題的強(qiáng)烈欲望，更缺少主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)回答問題，啟發(fā)學(xué)生自覺提出問題，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生充分的自學(xué)、思考和討論，是非常必要的。課堂的爭(zhēng)論聲，就是“莊稼拔節(jié)”的聲音。 教師對(duì)學(xué)生回答問題時(shí)的狀態(tài)要予以高度關(guān)注，嚴(yán)格要求。該提醒的提醒，該教育的教育。學(xué)生陽光自信的態(tài)度、自然流暢的表達(dá)，高雅的文明素養(yǎng)，是需要培養(yǎng)的。學(xué)生站姿端正，抬頭挺胸，眼睛要看著老師。講普通話，聲音洪亮，語言干凈利落，不拖泥帶水，可以有手勢(shì)和動(dòng)作。陽光自信，不唯唯諾諾，自然大方。彬彬有禮，常用“您好、感謝”等禮貌用語。每個(gè)老師在課堂上都能關(guān)注到學(xué)生回答問題的狀態(tài)，對(duì)不良傾向都能予以糾正，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成回答問題的良好習(xí)慣。教師的每一次提問都是一次教育，學(xué)生的每一次回答都是一次成長(zhǎng)。但愿每一次課堂提問都能成為師生共同進(jìn)步的階梯，從這個(gè)階梯走進(jìn)更廣闊的天地。