共筑心理健康呵護(hù)花朵成長(zhǎng)——東華二小魅力分校心理健康班會(huì)活動(dòng)

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2021年3月17日下午，東華二小魅力分校開(kāi)展了心理健康教育的班會(huì)活動(dòng)。心理健康教育是當(dāng)下各級(jí)各類學(xué)校教育關(guān)注的重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展具有重要意義。心理健康教育不僅能夠促進(jìn)人的心理和諧、充分開(kāi)發(fā)潛能，還能提高學(xué)生的心理素質(zhì)，塑造自尊自信。 本次活動(dòng)以班級(jí)為單位開(kāi)展，這樣的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)課程是實(shí)現(xiàn)面向全體學(xué)生開(kāi)展工作的最為有力的途徑。根據(jù)不同學(xué)生的年齡特點(diǎn)和需要，每個(gè)年級(jí)設(shè)有具體的輔導(dǎo)主題和輔導(dǎo)內(nèi)容。 　　一年級(jí)：我愛(ài)小書(shū)包（學(xué)習(xí)輔導(dǎo)） 首先，老師們通過(guò)猜謎語(yǔ)的活動(dòng)導(dǎo)入本次的主題，營(yíng)造出輕松活潑的課堂氣氛；接著，講述《小書(shū)包比賽》的童話故事，讓學(xué)生了解了整理文具的重要性，從細(xì)節(jié)處培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)適應(yīng)能力；然后，讓學(xué)生自己整理小書(shū)包，了解書(shū)包的功能；最后，進(jìn)行小組交流，大家一起分享不同的整理方法，鼓勵(lì)學(xué)生把好習(xí)慣延伸到日常生活中，只有提升自我管理和自我約束的能力，才能順利從幼兒園到小學(xué)過(guò)渡。 二年級(jí)：小小的我（自我認(rèn)識(shí)） 各班老師通過(guò)描述動(dòng)畫(huà)人物，激發(fā)學(xué)生探索自我的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自我，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，并積極地向身邊的人展示自我。同學(xué)們還制作了個(gè)人名片，主動(dòng)地向別人介紹自己，形成了最基本的自我認(rèn)識(shí)。孩子們?cè)谂c老師、同學(xué)的交流中，既增強(qiáng)了自信心，又提升了自我認(rèn)識(shí)水平。 三年級(jí)：神奇花園（情緒調(diào)節(jié)） 在活動(dòng)中，同學(xué)們通過(guò)口訣和身體律動(dòng)，感受不一樣的情緒，體驗(yàn)情緒變化帶來(lái)的身體反應(yīng)。每個(gè)孩子還繪制了自己的情緒花，分析自己的情緒狀態(tài)，并與小伙伴交流，認(rèn)識(shí)到情緒在生活中的重要影響。 四年級(jí)：安全小衛(wèi)士（生活適應(yīng)） 老師們不僅通過(guò)《螳螂校警的小喇叭》童話故事，引導(dǎo)學(xué)生討論校園中存在的安全隱患，加強(qiáng)小學(xué)生的自我保護(hù)能力，建立規(guī)則意識(shí)和安全意識(shí)，還結(jié)合校園場(chǎng)所思考可能存在的危險(xiǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，自由討論并設(shè)計(jì)安全警示語(yǔ)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自身行為、所處環(huán)境安全性的預(yù)判意識(shí)和能力。 五年級(jí)：偶像伴我行（自我認(rèn)識(shí)） 活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)偶像進(jìn)行模仿、猜想和介紹，老師借助偶像的正向示范性，帶給學(xué)生成長(zhǎng)的方向和動(dòng)力，陪著學(xué)生一起“品星”。結(jié)合學(xué)生追星的行為，在尊重其選擇的同時(shí)，進(jìn)行“偶像助我行”的活動(dòng)，幫助學(xué)生將對(duì)偶像的崇拜轉(zhuǎn)化為自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，引導(dǎo)學(xué)生理智的追星，同時(shí)主動(dòng)自我完善，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。 六年級(jí)：挑戰(zhàn)“我不能”（自我認(rèn)識(shí)） 六年級(jí)的孩子學(xué)業(yè)和成長(zhǎng)任務(wù)加重，無(wú)論在學(xué)習(xí)還是生活中，孩子們出現(xiàn)的煩惱和問(wèn)題，其形成原因以及后果都和自我認(rèn)識(shí)的發(fā)展密不可分。各班開(kāi)展的挑戰(zhàn)“我不能”活動(dòng)，旨在引導(dǎo)和幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中缺乏信心的角度，分析其中的原因，區(qū)別“真的能”與“不能”。掌握克服膽怯，運(yùn)用積極暗示的方法面對(duì)可以應(yīng)對(duì)的困難情境，提升自我挑戰(zhàn)和自我完善的自信心。 　　我校通過(guò)本次心理健康教育班會(huì)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在自我認(rèn)識(shí)、情緒調(diào)節(jié)、生活適應(yīng)等方面，有了更多深刻的認(rèn)識(shí)。進(jìn)一步提高了學(xué)生的心理健康水平，有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀。同時(shí)，營(yíng)造了健康文明、積極向上的校園文化氛圍，傳遞校園正能量，促進(jìn)了學(xué)生身心健康和諧發(fā)展，對(duì)學(xué)校的和諧、穩(wěn)定發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。 信息來(lái)源：昆明市東華二小魅力分校撰稿：何佳歡編輯：何佳歡圖片：各班班主任審核：德育室