<p class="ql-block"> 綿綿細雨滋田陌，裊裊春風(fēng)吹暖情。在山川換妝容的早春里，我縣百來位語文教師齊聚溆浦縣教師進修學(xué)校。</p><p class="ql-block"> 為了規(guī)范和指導(dǎo)今后一個時期組織實施中小學(xué)（幼兒園）教師分層、分類、分科培訓(xùn)以及校本培訓(xùn)等研修工作，切實提高中小學(xué)（幼兒園）教師發(fā)展培訓(xùn)的針對性和實效性，推進新時代教師教育與改革的創(chuàng)新實踐，造就高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍，3月16日、17日在溆浦縣教師進修學(xué)校舉辦了《溆浦縣中小學(xué)語文教師培訓(xùn)課程指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)》解讀培訓(xùn)。</p> <p class="ql-block"> 16日，向君蘭主任從“如何看待《指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)》、如何理解《指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)》、如何使用《指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)》以及聚焦文本，活用教材”等方面全方位的解讀《語文培訓(xùn)課程指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)》。</p> <p class="ql-block"> 首先，向主任給老師們解疑：培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)是怎么來的？在這個板塊里“五五四三”的概念讓我記憶猶新。五個研制理念：一是堅持師德為先；二是堅持能力為重；三是堅持學(xué)生為本；四是堅持實踐導(dǎo)向；五是堅持分層培訓(xùn)。五個研制過程分別是：開展課題研究、組織標(biāo)準(zhǔn)驗收、開展專家論證、充分征求意見、修改形成定稿。四個主要模塊包括：培訓(xùn)目標(biāo)、能力診斷、培訓(xùn)課程、實施要求。三個特色為：建立分學(xué)科的教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)體系、研發(fā)教師自我診斷的“能力表現(xiàn)極差表”、設(shè)置“按需培訓(xùn)”。</p> <p class="ql-block"> 如何理解《指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)》？向主任用最簡單的“去哪兒？在哪兒？怎么去？”來詮釋培訓(xùn)目標(biāo)、能力診斷和培訓(xùn)課程。</p> <p class="ql-block"> 在講解第三部分時，向主任指出其實《指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)》是“去痛”的舉措、“做事”的課標(biāo)、有用的指南。</p> <p class="ql-block"> 原本枯燥的理論書籍，向主任給我們用最簡單明了的語言講解的清清楚楚，更讓人敬佩的是 3個小時的講座中敬業(yè)的向主任全程脫稿，站立講完。</p> <p class="ql-block"> 臺下的老師們完全被講座內(nèi)容吸引住了,隨著向主任臉上的表情,時而凝思,時而神采飛揚,時而頻頻點頭,時而低首微笑。</p> <p class="ql-block"> 外面的雨聲淅淅瀝瀝，室內(nèi)書聲瑯瑯一片。當(dāng)日下午，楊恒潔老師給大家展示了一堂《中國古代寓言》整本書導(dǎo)讀課，向君蘭主任示范了文言文教學(xué)《楊氏之子》。聽課之后，老師們積極參與課堂討論，發(fā)表各自的意見。</p> <p class="ql-block"> 閱讀總是對特定體式的具體的文本閱讀。閱讀方法受制于閱讀對象，不同體式的課文，其閱讀方式、閱讀方法就可能有所不同。所謂得其意可以忘其言，品其言才能會其意。</p> <p class="ql-block"> 通過學(xué)習(xí)，17日上午老師們分組開始討論“基于《指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)》的研修化設(shè)計方案”，各組準(zhǔn)備充分，熱烈討論。</p> <p class="ql-block"> 千溝萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。投入才能深入，付出才會杰出。只要我們扎實有效滴全身心投入教育中，相信我們的教師都會成為杰出的教師，我們教育定會綻放光彩。</p>