尋找春走進(jìn)春抒寫春熱愛春———靈武三小開展“我們在春天里聚會(huì)”大單元主題活動(dòng)掠影

玉蕙月子

一年之計(jì)在于春。春回大地，萬物復(fù)蘇，百鳥和鳴，千花競發(fā)，桃紅柳綠，風(fēng)和日麗。一年節(jié)令，此為最佳時(shí)也。借著這大好的春光，靈武市第三小學(xué)發(fā)起了為期一個(gè)月，以“我們在春天里聚會(huì)”為主題的尋找春天的活動(dòng)。 尋找春 一說到春，我便想起了：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。遲日江山麗，春風(fēng)花草香。碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！?lt;/b> 這些流傳千古的詩句，盡管已經(jīng)與我們相隔了漫長的時(shí)光，但它散發(fā)的優(yōu)雅和唯美，依舊讓我們癡迷，依舊讓我們沉醉。 　　所以，老師們引導(dǎo)和組織學(xué)生們?nèi)ピ娫~的王國里尋找春，誦讀春，感受古人筆下春的魅力。 孩子們在唐詩宋詞里春游了一次，享受了古詩詞的經(jīng)典，享受了傳統(tǒng)文化的精美，陶冶了情操，是一次多么有意義的春游啊！ 　　古詩詞里有春天，散文里也有萬紫千紅的春天。孩子們在書籍里尋找春天的足跡，感受春天欣欣然的樣子。 走進(jìn)春 春天在古詩詞里，在一篇篇美文里，更在我們的身邊。趁著周末閑暇的好時(shí)光，孩子們沖出家門，走在小區(qū)里，走進(jìn)棗博園里，走在西湖邊上，感受無處不在的春天。 　　孩子們聞到了春，一簇簇桃花，一朵朵迎春競相開放，在春風(fēng)中散發(fā)著陣陣清香； 　　孩子們看到了春，青的草，紅的花，綠的葉；孩子們觸到了春，感受到了春的溫柔；孩子們聽到了春，蜜蜂嗡嗡，喜鵲喳喳，燕子呢喃，流水潺潺。 　　最是一年春好處：“小雨纖纖風(fēng)細(xì)細(xì)。嘉木陰陰吐新葉。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞。百般紅紫斗芳菲?！?lt;/i> 看到這般惹人喜愛的春天，孩子們不由地拿起手中的筆來抒發(fā)對春天的喜愛之情。 抒寫春 孩子們用日記，散文的形式書寫自己眼中的春天，抒發(fā)對春天的喜愛和贊美之情。 　　一篇篇走心的作品也如春花般賞心悅目，如春風(fēng)般沁人心脾。 　　有的老師還組織自己班的孩子搜集、整理和抄寫與春天有關(guān)的美文，有的老師則讓孩子自己創(chuàng)作描寫春的詩歌做成屬于自己獨(dú)特的詩歌集，留住春光的美。 描繪春 春天如歌，如詩，也如畫。老師們組織孩子們用詩配畫的形式欣賞春天的美。 　　一聲聲誦讀，一篇篇佳作，一幅幅圖畫，讓我們看到，春天已然走進(jìn)了孩子們的眼睛里，更是走進(jìn)了孩子們的內(nèi)心里。 　　本次“尋找春天”的活動(dòng)還在持續(xù)進(jìn)行中，教師組織孩子們通過不同的形式尋找春，走進(jìn)春，抒寫春，感受春天的勃勃生機(jī)和多姿多彩。這是一次有意義的有趣的活動(dòng)，不僅豐富了孩子們的課余生活，將學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合起來，還培養(yǎng)了孩子們細(xì)心觀察的能力、審美的能力和表達(dá)能力。