<p class="ql-block"> 春色滿園，教研花開。為了提高學生的基本能力——“精于計算”，3月17日下午，離石一中數(shù)學組全體教師準時參加教研活動。大家都認真學習，積極研討，收獲頗多。</p> <p class="ql-block"> 計算能力是每個人必須具備的一項基本的數(shù)學能力，也是學生今后學習、生活以及參與社會所必須的基本素質(zhì)之一。培養(yǎng)學生的計算能力是今后學習數(shù)學的重要基礎，也是學習物理、化學、生物、經(jīng)濟學的基礎。在計算教學的過程中，還可以培養(yǎng)學生的觀察、比較、分析、推理等能力，學會遷移、轉(zhuǎn)化、列舉、驗證等數(shù)學思維方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。為此喬四玲老師以《如何有效落實計算》為題和大家分享自己的經(jīng)驗、感悟和獨特見解。</p> <p class="ql-block">一.了解情況，對癥下藥。</p><p class="ql-block"> 首先要對學生的數(shù)學情況做一個全面調(diào)查，了解他們的問題所在，對癥下藥。</p><p class="ql-block"> 其次，要設法增設數(shù)學課堂的趣味性，讓他們對數(shù)學學習感興趣，如初一學生的“24點”游戲，初二學生用拼圖驗證“勾股定理”，初三學生用概率知識驗證各種“中獎”活動的公平性等來激發(fā)學生的興趣，增強他們的學習信心。</p><p class="ql-block">二.加強運算技能的訓練。</p><p class="ql-block"> 首先要合理安排教材的知識體系，讓學生掌握從特殊到一般的思想方法，通過掌握數(shù)學規(guī)律來提高學生的計算能力。</p><p class="ql-block"> 對于數(shù)學基礎部分單純的計算學生一般不易出錯，出錯大都是在綜合運算中出現(xiàn)的較多，所以教師在把握知識體系上注意從易到難的原則，對各種學生可能遇到的情況，有一個預測，并采取相應的措施。</p><p class="ql-block"> 其次，要有針對性的培養(yǎng)學生比賽的基本技能，循序漸進地提高學生的計算能力，各個學段有其計算的重點要求，因此，要把對學生的筆算能力的培養(yǎng)貫穿于各個學段的教學中，并根據(jù)學生實際，有針對性的進行計算。</p><p class="ql-block"> 初一年級每周都安排一節(jié)習題課，內(nèi)容是突出計算技能的筆算訓練，時間在10~20分鐘左右，針對學生小學存在的問題，設計不同的訓練重點。</p> <p class="ql-block">三.培養(yǎng)學生良好的計算習慣</p><p class="ql-block"> 1.養(yǎng)成“一看，二想，三計算”的認真計算習慣。一看：看清題目，看清數(shù)字。二想：想清楚運算順序和運算類型。三是認真進行計算。</p><p class="ql-block"> 2.養(yǎng)成善于打草稿的習慣。很多學生在計算時不愿打草稿，這是一個普遍存在的現(xiàn)象。有的口算，有的在書上、桌子上或其它地方寫上一兩個算式，算是打草稿；有的干脆觀望，等待別人的結果。這些都是不良的計算習慣。教師要走下講臺，督促學生在專門的稿紙上認真打好草稿，便于后面查看中間計算過程，久而久之，學生才會養(yǎng)成這一良好習慣。</p><p class="ql-block"> 3.重視解題過程的規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣。從初一開始，利用課堂、自習等時間，嚴格要求學生規(guī)范解題過程，對解題過程書寫不規(guī)范的，教師要親自指導，使其養(yǎng)成良好的書寫習慣。</p><p class="ql-block"> 4.認真檢查好習慣。</p><p class="ql-block"> 一道題初步計算完了，不能算完全結束了，學生在計算中，難免會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，這就要求學生進行仔細的檢查。如數(shù)字看錯了沒有？運算順序錯了沒有？寫錯了沒有？有的還可以進行檢驗和驗算，看結果是否正確，如分式方程要求通過驗根來檢查結果是否正確，應用題還有看結果是否符合實際情況等。</p> <p class="ql-block"> 總之，教師要從自身出發(fā)，自己對計算運用自如，指導時才能得心應手，提高效果。在計算教學中，要做到不斷思考，不斷探索，不要單純?yōu)榱擞嬎愣嬎?，而要把它和生活實際，情感態(tài)度等結合起來，再加上持之以恒的訓練，學生的計算能力就會提高。</p> <p class="ql-block"> 喬老師的獨到見解實用可行，老師們非常贊同，同時大家也分享了自己教學中獨特的方法和技巧。</p> <p class="ql-block"> “問渠那得清如許,為有源頭活水來”,學習沒有止境,教研沒有終點,我們一直在路上。今后數(shù)學組的老師們將繼續(xù)加強教學研究,在教研的路上攜手前行。堅信我們的數(shù)學教學工作會碩果累累！</p>