<p class="ql-block"> 做有大格局的教育</p><p class="ql-block">—思2021年兩會教育熱點問題和自我教育探索隨感</p><p class="ql-block"> 題記： 3月17曰上午參加了全市校（園）長2月教育工作總結(jié)和3月工作布置會，會上相關(guān)領(lǐng)導對學校教育工作提出了審時度勢的精準指導性布署和見解。下午，瑞昌市政協(xié)委工委周春燕主任、黃耘常委、談會正、李軍、劉鈺芳等部分政協(xié)委員到校指導、參觀學生成長與發(fā)展中心（心理健康教育中心），再回想今年兩會有關(guān)教育的主要29條熱點提案，以及二十多年的教育探索職業(yè)生涯，尤其李軍委員的評價語“八中在做良心教育”，我夜不能寐，因我一直在思考一個問題“該如何做好新時代學校教育”？迷糊夢中一個聲音在吶喊：“做有大格局的教育”，半夜驀然醒來，提筆記錄夢中所思點滴，唯恐靈感消失！</p><p class="ql-block">一、為什么教育需大格局</p><p class="ql-block"> 今年兩會提案引起熱議的令我關(guān)注的焦點有二：1.如何解決教育焦慮。2..整頓社會培訓機構(gòu)教育。從現(xiàn)象看本質(zhì)，當前諸多教育行為違背教育規(guī)律，導致教育迷失了方向，教育必須立足現(xiàn)實，而著眼長遠，當前教育僅立足現(xiàn)實，即陷入了錫山中唐江澎校長說的，“孩子沒有分數(shù)，就過不了今天的高考“；少了“但是孩子只有分數(shù)，就贏不了未來的大考”，少了“好的教育應(yīng)該是培養(yǎng)終生運動者、責任擔當者、問題解決者和優(yōu)雅生活者，要注重培養(yǎng)孩子們健全而優(yōu)秀的人格”，也即少了教育的大格局！</p><p class="ql-block">二、如何做有大格局的教育</p><p class="ql-block"> 教育要更注重培養(yǎng)學生“學習力”“創(chuàng)造力”和“自我發(fā)展力”，提升素合素養(yǎng)，提高社會適應(yīng)力和將來競爭力，為學生的終身發(fā)展和幸福服務(wù)，這就是教育大格局的重點和切入點。而不是僅僅滿足于教授知識，唯分論成敗，處于當前滯后的小格局層次點。</p><p class="ql-block">三、怎樣做有大格局的教育</p><p class="ql-block"> 1、從宏觀的角度來說，教育是黨之大計，國之大計，故必需樹立正確的育人觀，明確“為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人”？黨的教育方針已明確：“要為中華民族復興偉業(yè)培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人。</p><p class="ql-block">2.從中觀的角度來說，當前教育必須適應(yīng)新時代要求，用新的教育發(fā)展理念，新的教育手段和技術(shù)，新的教育職業(yè)素養(yǎng)，形成新的教育格局，為中國社會經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)可靠可用的人才。</p><p class="ql-block">3.從微觀的角度來說，教育關(guān)系著每個孩子的成長成才，關(guān)系到孩子的背后千千萬萬個家庭的幸福。所以，全社會尤其教育者必須對教育，真正理性，潛心重視和改善，形成“全民尊師重教氛圍，教育者用心擔當?shù)木置妗薄?amp;nbsp;</p><p class="ql-block"> 尤其教育者必須明白：“十年樹木，百年樹人”。教育是一個長效工程，不能苛求立竿見影，對孩子的改變和成長要有耐心，不可拔苗助長，急于功利，幸福一時，摧毀一生，學校對于對育人成績要有耐心。不可急功近利，罔顧教育規(guī)律，一味強化應(yīng)試訓練，重分輕品，要通過全國所有學校的努力，結(jié)合校情生情，形成真正的一校一品良好育模式，成為教育健康發(fā)展生態(tài)環(huán)境的積極推動者，讓全社會認可，而非攪局者、破壞者，假如個個成為“北京十一學校，江蘇錫山學?！?，則教育的大格局必形成。</p><p class="ql-block">四、做大格局教育的收獲和困惑</p><p class="ql-block"> 二十多年來，尤其八中三年來，我一直圍繞大格局教育作嘗試，自我略感心安的是：</p><p class="ql-block"> 接任之初，厭學輟學生每天不斷，打架斗毆現(xiàn)象頻出，利用一個月深入調(diào)研，根源在于八中屬城鄉(xiāng)結(jié)合部，是效區(qū)新辦學校，是留守、務(wù)工子女聚集校，學生屬三有三無生（有錢花，有網(wǎng)上，有處玩，無理想，無磨煉，無正觀），家長處于三有三無狀態(tài)（有想孩子讀好書意識，有供孩子上學經(jīng)濟條件，有想孩子成龍鳳愿望，無時間陪孩子，無精力關(guān)注孩子，無能力輔導孩子學業(yè)），擁有良好習慣和學習優(yōu)秀的學生基本流失到其它學校，結(jié)合諸多實情，我提出了“讓孩子得到改變，讓生命熠熠生輝”的潤啟教育辦學理念，不刻意一味只追求成績，重品行教育，重視學生轉(zhuǎn)變，故重點抓了：</p><p class="ql-block">1.心理健康健育，每周每班開設(shè)1節(jié)心理課，向?qū)W生普及心理健康知識，利用團輔課傳授心理調(diào)控技能，增強抗挫力，矯正不良行為，樹立正確人生觀，價值觀，世界觀，因為我認為所有的問題發(fā)生的根源是思想問題，只有思想解決了，才能從根本上解決問題。</p><p class="ql-block">2.倡導實施了“個性教育“，每個孩子都有閃光點，每個孩子都渴望得到認可，關(guān)健在于教師要去發(fā)現(xiàn)，去點燃，學校要創(chuàng)造平臺，讓孩子得到展示，去挖掘和點亮，學校每學期設(shè)立二十多種社團，學生依據(jù)興趣和特長申報，學校每天安排專業(yè)教師輔導訓練，讓每名學生擁有一技之長。</p><p class="ql-block">3.引進軍旅文化進校園，創(chuàng)建軍校文化。此舉旨在校正學生不良習慣，增強學生體質(zhì)，引導樹立正確價值觀，接受磨煉，培養(yǎng)抗挫能力。</p><p class="ql-block">4.探索實施“情境問題探究式課堂教學模式”改革，此舉培養(yǎng)學生自主管理，自主學習，協(xié)作交流，獨立思考和探究習慣和能力，讓學生會“漁”而不是單獲“魚”。</p><p class="ql-block">5.實施家校共育工作。學生的成長，家庭是主體，學校是主導。學生的成敗，關(guān)健在于家庭，而學校必須作好引導，故校扎實開展“一二三”家校合作模式，花大量人力，物力，財力，成立三級家委會，讓家長參與，了解，學會，支持教育，對家長培訓，教教育方法，改良家庭教育環(huán)境。</p><p class="ql-block"> 經(jīng)過幾年努力，家校環(huán)境，學生面貌，三風已悄然發(fā)生改變，看不見的教育質(zhì)量明顯提升，大部分學生綜合素養(yǎng)得到提升，學生見面叫我“寶哥”，家長見我笑迎，所謂“金杯銀杯不如百姓口碑”，足以證明我所作所為已有點成效。</p><p class="ql-block"> 雖有所成效，但困惑亦不少：</p><p class="ql-block">1.大格局下，小格局的現(xiàn)實很難突破，壓力重重！缺乏良好學習行為和根基的學生如何在三年內(nèi)培養(yǎng)成學霸，中考多考出全市前百名學生，難覓靈丹妙藥，強行從七年級拔優(yōu)培優(yōu)，也許多少見效，但為了少數(shù)，舍棄大多，有違初心和夢想！現(xiàn)實社會，由不得個人所想！</p><p class="ql-block">2.作為校長，自講情懷，自講格局，自講教育，但當代優(yōu)秀校長必即是卓越教育者，也必是成功行政管理者，心實有余而力不足，畢竟體制束縛，關(guān)健人事管理障礙重重，行政管理乏力，經(jīng)濟調(diào)控有限，個人威信難振無操守者。</p><p class="ql-block">3.滯后而現(xiàn)實的評價體系在束縛校個性化發(fā)展，辦學自主權(quán)難實施，縱觀自古先行者，必是獨行者，孤獨者，成者歷經(jīng)九九八十一關(guān)磨難，諸多往往黯然失色，倍受煎熬，個人作為后者深有經(jīng)歷和見證，需非凡意志和毅力方可前行，更需知己者鼎力支持，助威和鼓勵。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 社會在發(fā)展，教育在進步，教育的環(huán)境正在改善，只要樹立教育大格局意識，我相信，教育的明天會更好！</p><p class="ql-block"> 2021年3月18日03—06隨筆</p>