陽春三月，萬物復(fù)蘇。在這春暖花開，柳綠花紅的日子里，《科林英語》讀物終于和大家見面了! 大家一拿到書就迫不及待地打開閱讀，在老師的指導(dǎo)和引領(lǐng)下，班級分組合作，每個成員明確分工，仔細認真地進行了預(yù)習(xí)。3月18日上午第二節(jié)課，縣二高曹東升校長帶領(lǐng)1901班的孩子們給大家展示了一節(jié)精彩的分級閱讀課。 曹校長精心設(shè)計了閱讀課的5個環(huán)節(jié),即：<div>1： Predict，2：Clarify</div> 3：Ask questions 4：Summarize. 5. Write. 期間，小組成員們通力合作，還制作了精美的思維導(dǎo)圖和大家分享。 一張張思維導(dǎo)圖是“輸入”到“輸出”的完美呈現(xiàn)。 授課后，曹校長通過“積分榜”贊揚了學(xué)生們的積極表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生們再接再厲，努力發(fā)揮《科林英語》讀物的最大優(yōu)勢。 課后，英語組全體教師在二樓小會議室進行了評課活動。首先，曹校長分享了此次閱讀課的教學(xué)思路。 英語教研組長張亞麗老師發(fā)表個人見解。 其他老師也都紛紛參與探討，積極發(fā)言，進一步打磨授課模式。 通過此次對英語閱讀課教學(xué)模式的探索，老師們深刻體會到：閱讀英文作品增加了對英語閱讀的學(xué)習(xí)興趣，而興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最初的原動力。當學(xué)生對所閱讀的內(nèi)容感興趣時,就能充分發(fā)揮他們的主觀能動性,調(diào)動一切積極的因素投入到閱讀中?？梢哉f，是《科林英語》讀物，開啟了閱讀教學(xué)的鑰匙。此次閱讀課只是初嘗試，老師們今后會更加明確目標和方向，在以后的工作中必定會不負韶華，砥礪前行，在不斷摸索中努力進取，為打造高品質(zhì)的閱讀課而接續(xù)奮斗！<br><br><br> （審核：曹東升 文字、編輯：楊永丹）