<p class="ql-block"> “小學(xué)語文不小，古詩教學(xué)不古！”</p> <p class="ql-block"> 統(tǒng)編語文教材的古詩文篇目大幅度增加，古詩詞在小學(xué)語文課文中的比例約占30%，為了探討古詩教學(xué)的有效路徑，扎實(shí)推進(jìn)統(tǒng)編語文教材古詩詞的教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率，古城小學(xué)語文教研組在三月開展了以“學(xué)古詩 悟詩情 研方法”為主題的教學(xué)系列研討活動。</p> <p class="ql-block"> 本次教學(xué)研討活動分為三個環(huán)節(jié)</p> <p class="ql-block"> 殷佳老師執(zhí)教的《寒食》，通過復(fù)習(xí)之前學(xué)過的兩首古詩，將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)古詩的情境中。緊接著殷老師出示學(xué)習(xí)古詩的四步法，通過小組合作、自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生以選擇和展示的空間?！笆谥贼~，不如授之以漁”，這節(jié)課不僅讓學(xué)生輕輕松松學(xué)古詩，也給大家展示了值得借鑒和學(xué)習(xí)的古詩的教學(xué)方法。</p> <p class="ql-block"> 趙老師的整節(jié)課以學(xué)生為主體，通過形式多樣的的朗讀，達(dá)到“書讀百遍，其義自見”的效果。整節(jié)課，老師以飽滿的情緒引領(lǐng)學(xué)生，讓學(xué)生在寓教于樂中展開一系列學(xué)習(xí)活動！</p> <p class="ql-block"> 百舸爭流千帆竟。不同學(xué)段的老師進(jìn)行了激烈的討論和細(xì)致的評課，大家各抒己見，真誠而精彩的交流，思如風(fēng)發(fā)，言如泉涌……… </p><p class="ql-block"> 不同學(xué)段的老師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，分別從課堂導(dǎo)入、朗讀方式、老師、學(xué)生、教材、課標(biāo)、課堂觀察等不同的角度對這兩節(jié)課進(jìn)行了詳細(xì)的探討與交流。</p> <p class="ql-block"> 交流促反思，研討助前行。根據(jù)大家的研討，我們總結(jié)出古詩教學(xué)的一般方法</p> <p class="ql-block"> 主管教學(xué)副校長陶昱對本次活動給予肯定，同時也給青年教師給予新的期望，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”希望她們能成長得更快，走的更遠(yuǎn)……</p><p class="ql-block"> 教研活動最后，陶校長就本次教研活動做了總結(jié)，對精心策劃、準(zhǔn)備的語文教研組和全體老師給予肯定并提出期望:“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。愿我們古城的明天百花齊放，更上一層樓！”</p> <p class="ql-block"> 本次活動激發(fā)了教師對古詩詞教學(xué)的興趣，有效促進(jìn)了教師古詩詞教學(xué)能力的自我審視與提升，對今后如何上好古詩詞課達(dá)成了共識。</p><p class="ql-block"> 今天，不是一個教研活動的結(jié)束，而是一個“詩意語文”老師的開始，我們這樣閱讀著、行走著、不斷探索著…</p> <p class="ql-block">編輯：康霞</p><p class="ql-block">校對：張麗娟</p><p class="ql-block">照片：王春霞 王芬娟</p><p class="ql-block">審核：陶昱</p>