<p class="ql-block"> 為了幫助教師更好地把握教材特點(diǎn)，有效落實(shí)語(yǔ)文要素，3月17日上午大港教研室教研員劉錦香老師在進(jìn)修學(xué)校主持了六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材培訓(xùn)活動(dòng)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 教研伊始，劉老師言明此次會(huì)議的重要性。指出在下校調(diào)研的過(guò)程中，老師們對(duì)教材把握不夠準(zhǔn)確，許多老師都是“穿新鞋走老路”的教學(xué)現(xiàn)狀。怎樣才能準(zhǔn)確把握教材的內(nèi)容呢？劉錦香老師給出了具體的建議。</p> <p class="ql-block"> 一、準(zhǔn)確把握單元要素，突出教學(xué)重點(diǎn)。做到縱觀教材，對(duì)比每一冊(cè)書中出現(xiàn)的相同的單元教學(xué)內(nèi)容，覺察他們之間的循序漸進(jìn)的內(nèi)在聯(lián)系。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 二、重視綜合性實(shí)踐活動(dòng)，將活動(dòng)放寬做實(shí)。做到提前布置，讓學(xué)生搜集資料，重視過(guò)程中的收獲。</p> <p class="ql-block"> 三、擴(kuò)大閱讀量。六年級(jí)的孩已經(jīng)有了足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，通過(guò)課上的優(yōu)秀作品節(jié)選，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，實(shí)現(xiàn)以一篇帶多篇，甚至一篇帶多本的閱讀效果，帶孩子們走出課本，去閱讀更多的書籍。</p> <p class="ql-block"> 四、關(guān)注課后問題的編排和交流平臺(tái)。課后問題和交流平臺(tái)都是</p><p class="ql-block">是落實(shí)語(yǔ)文要素的航標(biāo)，是編者意圖的具體體現(xiàn)。只要牢牢把握課后問題和交流平臺(tái)，在教學(xué)中就不會(huì)偏離航向。</p><p class="ql-block"> 五、作文應(yīng)及時(shí)落實(shí)，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，避免產(chǎn)生厭惡的情緒，平時(shí)也可以進(jìn)行小練筆來(lái)加強(qiáng)他們的練筆意識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 此外，劉老師還針對(duì)每一個(gè)單元的單元目標(biāo)、人文要素和語(yǔ)文要素進(jìn)行了細(xì)致的講解，并給出了教學(xué)建議。經(jīng)過(guò)這次會(huì)議，我們猶如大霧中航行的船只見到了燈塔的指引燈光，對(duì)新教材還不甚熟悉的我們重新找到了方向。</p><p class="ql-block"> 最后劉老師還希望我們能夠以教材為依托，挖掘教材內(nèi)涵，創(chuàng)造性地使用教材，在日常的教學(xué)中見證更好的自己。</p> <p class="ql-block" style="text-align: right;">撰稿人 棲鳳小學(xué)李惠</p><p class="ql-block"> 編輯時(shí)間:2021.3.17</p>