<p class="ql-block">2021年3月18日下午，山東省昌樂二中數(shù)學(xué)學(xué)科組織課堂展示活動，活動主要流程如下，下午第一節(jié)初中王海寧展示分享，下午第二節(jié)高一韓高飛展示分享，下午第三節(jié)高二李永泰展示分享，下午第四節(jié)：每個年級一個備課組長評課與左啟剛主任評課。</p> <p class="ql-block">下午第一節(jié)，初中王海寧老師上課，課題是整體認(rèn)知構(gòu)建，構(gòu)建集合與邏輯用語的四大體系。</p> <p class="ql-block">初中部的孩子們從集合的確定性，無序性，互異性三個方面對數(shù)學(xué)進行了精彩的討論分享。</p> <p class="ql-block">初中的孩子們提出了自己的疑惑，其他同學(xué)針對這位同學(xué)的疑惑進行了討論交流。孩子們結(jié)合具體例子分享了集合的表示:列舉法和描述法的優(yōu)缺點。</p> <p class="ql-block">下午第二節(jié)，高中部韓高飛老師進行上課，上課課題是《三角函數(shù)》整體認(rèn)知構(gòu)建。</p> <p class="ql-block">高一的孩子們進行分享交流，結(jié)合自己對于三角函數(shù)的整體認(rèn)知，探究了三角函數(shù)的定義。</p> <p class="ql-block">高一的孩子們結(jié)合具體的例子分享了三角函數(shù)值在各象限的正負(fù)，韓老師引領(lǐng)孩子們進行補充完善。</p> <p class="ql-block">高一的孩子結(jié)合單位圓與三角函數(shù)線，探究了單位圓與三角函數(shù)線的關(guān)系。</p> <p class="ql-block">第三節(jié)李永泰老師上課，課題是整體遷移構(gòu)建——數(shù)列，探究數(shù)列的應(yīng)用及價值。</p> <p class="ql-block">左主任與孩子們一起探究數(shù)列問題的本質(zhì)。</p> <p class="ql-block">高二的孩子們，結(jié)合病毒傳感的案例，分析了RO的含義，結(jié)合實際建立了數(shù)學(xué)模型解決實際問題。另一位同學(xué)提出了自己的另一種見解，并與大家分享。</p> <p class="ql-block">孩子們結(jié)合新冠疫情后，復(fù)工復(fù)產(chǎn)模型進一步體會分享數(shù)列在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)列的應(yīng)用價值。</p> <p class="ql-block">李永泰老師結(jié)合新冠疫情的案例，兩會經(jīng)濟引發(fā)的經(jīng)濟學(xué)思考，引導(dǎo)孩子們進一步思考。</p> <p class="ql-block">鄒波主任主持評課活動。</p> <p class="ql-block">三位老師針對備課情況，學(xué)程批閱情況，會商情況，上課情況，再次和大家進行分享交流。</p> <p class="ql-block">三位備課組長進行評課，從課堂學(xué)習(xí)活動設(shè)計，學(xué)生表現(xiàn)，老師課堂表現(xiàn)等方面進行評課，分享了自己的幾點收貨。</p> <p class="ql-block">左主任為三位老師頒發(fā)獎品。</p> <p class="ql-block">左主任分享交流了本節(jié)課的三個優(yōu)點:第一個優(yōu)點是，學(xué)生的生命在積極的成長，學(xué)生的思維，補充，點評做的非常好。第二個優(yōu)點是效果要好，學(xué)生說出了自己對活動的理解，其他學(xué)生補充質(zhì)疑，然后通過舉例子分析，最后簡單的應(yīng)用。第三個優(yōu)點是團隊備課，大家共同成長。然后提出了幾點不足，供老師們思考提升。</p><p class="ql-block">最后，左主任分享了自己對于學(xué)科大概念，課程大概念的理解。</p> <p class="ql-block">課程研究還在有序高效的進行中，通過本次活動研討，全體大昌二數(shù)學(xué)人進一步深入研究課堂活動，深挖課程本質(zhì)，相信老師們會真正轉(zhuǎn)變思維方式，抓住學(xué)科發(fā)展的契機，共同努力，會以更飽滿的熱情、更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、更扎實的專業(yè)功底打造學(xué)科品牌，通過平臺提升自己！</p>