大班教學(xué)活動(dòng)《分禮物》及反思

徐月華

《分禮物》選自山東省省編教材大班下冊(cè)主題一《甜蜜一家親》次主題一《快樂(lè)假期》中的科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)。幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)可以分辨事物的不同特征，能按物體的特征進(jìn)行分類(lèi)。能運(yùn)用簡(jiǎn)單的數(shù)字符號(hào)等對(duì)物體進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。 課程梳理表活動(dòng)目標(biāo) 1.分辨事物的細(xì)微特征，能按物體的特征進(jìn)行層級(jí)分類(lèi)。（重點(diǎn)）2.能用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)、標(biāo)志、數(shù)字符號(hào)等對(duì)物品進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)，明確地講述操作過(guò)程與結(jié)果。（難點(diǎn)） 活動(dòng)前的準(zhǔn)備 2.周一觀看繪本《兩個(gè)好朋友》（1）找出小狗和小貓不一樣的特征（2）發(fā)現(xiàn)他們不同的興趣愛(ài)好 區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，小朋友對(duì)“拉手小人”這種塑料積木進(jìn)行操作分類(lèi)。讓幼兒按照物體的相同特征做集合，得出全部是紅顏色或全部是小貓的經(jīng)驗(yàn)。 1.周二請(qǐng)四個(gè)具有不同特征的幼兒上臺(tái)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們的不同之處。引導(dǎo)幼兒記錄分類(lèi)結(jié)果。 活動(dòng)過(guò)程 一、集體討論分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行初步分類(lèi)。1.師：小朋友，小?？ㄟ^(guò)生日收到了很多禮物盒，你們看，都有什么？卡卡想讓我們幫他分分類(lèi)。2.仔細(xì)觀察禮物盒，看一看他們有什么不同的地方？ 3.剛才我們觀察了禮物盒，現(xiàn)在我們要把這些禮物盒全部分到下面的兩個(gè)框里，把相同特征的禮物盒放在一起，該怎么分呢？（請(qǐng)幼兒回區(qū)域進(jìn)行操作）（提問(wèn)幼兒：你是按照什么方法進(jìn)行分類(lèi)的？它們哪里一樣？） 4.每個(gè)框里禮物盒有多少？（用哪個(gè)數(shù)字來(lái)表示呢）5.用什么樣的標(biāo)志能讓別人看出我們的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)呢？ 二、引導(dǎo)幼兒在原來(lái)的分類(lèi)基礎(chǔ)上，按照禮物盒的另外特征進(jìn)行二級(jí)分類(lèi)。1.分好的禮物盒有沒(méi)有什么不同的地方？能不能繼續(xù)分一分？2.用哪個(gè)數(shù)字來(lái)表示？是按照什么方法分類(lèi)的呢？做什么樣的標(biāo)志能讓別人知道我們的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)呢？ 3.看ppt、小朋友操作的照片，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)積累總結(jié)。小結(jié)：像我們這樣一層一層進(jìn)行分類(lèi)的方法就叫做層級(jí)分類(lèi)。我們可以按照物體的大小、顏色、形狀等不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行多級(jí)分類(lèi)。 三、幼兒練習(xí)操作，進(jìn)一步鞏固層級(jí)分類(lèi)。你們幫小牛分好了禮物，他還有一些玩具也想請(qǐng)你們分一分。想一想剛才的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，將這些玩具一層一層進(jìn)行分類(lèi)。1.先思考按什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，然后進(jìn)行分類(lèi)，并記錄，每一層都要數(shù)一數(shù)個(gè)數(shù)，在記錄紙上用數(shù)字記錄，并畫(huà)上標(biāo)志。2.請(qǐng)幼兒分享交流分類(lèi)結(jié)果。 活動(dòng)延伸 區(qū)域活動(dòng)時(shí)間練習(xí)層級(jí)分類(lèi)。 家園共育活動(dòng)反思 1.通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒能夠按照物體的大小、顏色、形狀等不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行多級(jí)分類(lèi)。但是在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，幼兒分類(lèi)時(shí)容易被之前的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)影響。能用數(shù)字對(duì)物體進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，用不同的符號(hào)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)標(biāo)識(shí)。但是鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，幼兒不能用準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)姆?hào)進(jìn)行標(biāo)識(shí)。調(diào)整：幼兒不能用恰當(dāng)?shù)膱D畫(huà)來(lái)表示自己分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，所以老師可以提前做好一些分類(lèi)標(biāo)志供孩子選擇。 2.活動(dòng)過(guò)程集體討論環(huán)節(jié)，觀察禮物盒有什么相同的地方。幼兒說(shuō)明禮物盒的顏色后，老師應(yīng)該繼續(xù)追問(wèn)。這種有助于幼兒理解分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，為后面用圖畫(huà)進(jìn)行標(biāo)識(shí)的環(huán)節(jié)做基礎(chǔ)。《教學(xué)教法》中提到，“體驗(yàn)事物的共同屬性”是學(xué)習(xí)集合的基本要求，也是形成類(lèi)概念的基礎(chǔ)。在幼兒的話(huà)語(yǔ)系統(tǒng)中，“共同屬性”的同義詞叫“一樣”，其中包含了兩種含義：一種是指“大小和形狀都一樣”（即成人說(shuō)的“全等”）；另一種是指事物的某一屬性或特征（如顏色、大小、形狀等）相同。調(diào)整：禮物盒都是什么顏色？哪些禮物盒的顏色是一樣的？ 3.幼兒進(jìn)行操作探索環(huán)節(jié)，每人一套操作卡片、分類(lèi)卡，幼兒在進(jìn)行二級(jí)分類(lèi)時(shí)，容易忘記上一級(jí)的分類(lèi)結(jié)果。部分幼兒分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)因此變得模糊。《教學(xué)教法》中對(duì)大班幼兒集合概念教育的要求（1）對(duì)集合做層級(jí)分類(lèi)，體驗(yàn)集與子集的包含關(guān)系。（2）能將物體集合進(jìn)行多重分類(lèi)。 調(diào)整：每人再增加一套操作卡片，讓幼兒更直觀、清晰地操作。? 4.在第一級(jí)分類(lèi)環(huán)節(jié)，用數(shù)字符號(hào)表示每個(gè)框里的禮物盒數(shù)量與用什么樣的圖畫(huà)標(biāo)識(shí)表示分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。老師的口令詞緊湊，并且提的問(wèn)題前后顛倒，幼兒易混淆老師發(fā)出的口令詞的概念。不能更好地感知集合、計(jì)數(shù)。《教學(xué)教法》中指出，幼兒通過(guò)實(shí)際進(jìn)行的“求同”“分類(lèi)”操作來(lái)體驗(yàn)集合的類(lèi)與類(lèi)包含關(guān)系，以集合的學(xué)習(xí)作計(jì)數(shù)的基礎(chǔ)，而不是將這個(gè)過(guò)程倒過(guò)來(lái)，才能幫助幼兒從集合的類(lèi)與類(lèi)包含關(guān)系上理解計(jì)數(shù)的目的和意義。也就是說(shuō)，感知集合是幼兒學(xué)會(huì)計(jì)數(shù)、理解數(shù)的實(shí)際意義的基礎(chǔ)。集合有助于促進(jìn)幼兒發(fā)現(xiàn)事物的共同屬性，抽象概括出數(shù)的概念，調(diào)整：先請(qǐng)幼兒用圖畫(huà)做標(biāo)志來(lái)表明自己的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，然后再用數(shù)字來(lái)統(tǒng)計(jì)每個(gè)框里禮物盒的數(shù)量。?用數(shù)字符號(hào)的意義在于對(duì)每個(gè)框里的禮物盒進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，用圖畫(huà)做標(biāo)志是對(duì)分類(lèi)的明確。 5.小牛卡卡這一形象，應(yīng)該貫穿整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，不能僅僅放在開(kāi)頭結(jié)尾處。調(diào)整：例如：進(jìn)行二級(jí)分類(lèi)的時(shí)候就可以說(shuō)，卡卡還想請(qǐng)你們繼續(xù)幫他分一分，看看已經(jīng)分好的禮物盒還有沒(méi)有不同的地方？能不能繼續(xù)分一分？ 6.第三個(gè)環(huán)節(jié)—鞏固層級(jí)分類(lèi)，可以請(qǐng)幼兒分享錯(cuò)誤的案例，請(qǐng)幼兒一起來(lái)發(fā)現(xiàn)。同伴之間的學(xué)習(xí)，合作探究分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)及記錄方法。調(diào)整：在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候可以請(qǐng)兩個(gè)小朋友一起分類(lèi)，先商量好分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，然后進(jìn)行分類(lèi)，一人操作卡片，一人負(fù)責(zé)記錄。 感謝各位老師的認(rèn)真聽(tīng)課與評(píng)課??讓我更好的提高自己。 編輯：徐月華審核：蘇倩