<p class="ql-block" style="text-align: center;">勝日尋芳泗水濱，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">無(wú)邊光景一時(shí)新。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">等閑識(shí)得東風(fēng)面，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">萬(wàn)紫千紅總是春。</p><p class="ql-block"> 為了發(fā)揮名師工作室的示范、引領(lǐng)、輻射作用，促進(jìn)縣域教育教學(xué)相互交流和同步發(fā)展，務(wù)實(shí)工作室成員的教育教學(xué)理論基礎(chǔ)，提升每一位成員的課堂教學(xué)水平和教學(xué)研究能力，2021年3月19日劉春蓮名師工作室“送教下鄉(xiāng)”課例研討第一站來(lái)到里塔鎮(zhèn)中心小學(xué)。</p> 成員課例展示 <p class="ql-block"> 堯娟老師課例展示：五年級(jí)下冊(cè)《郵票的張數(shù)》</p> <p class="ql-block"> 堯老師的聲音如春天的百靈鳥(niǎo)一般，婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)、悠揚(yáng)甜美。 堯老師這節(jié)課給予學(xué)生充分的自主探究，發(fā)現(xiàn)的時(shí)間，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和總結(jié)的能力得到有效地提高。在掌握知識(shí)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，多種方法并用。通過(guò)“審、找、設(shè)、解、驗(yàn)、答”讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到輕松快樂(lè)！</p> <p class="ql-block"> 嚴(yán)雨晴老師課例展示：五年級(jí)下冊(cè)《分?jǐn)?shù)乘法一》</p> <p class="ql-block"> 嚴(yán)老師充分利用學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行建構(gòu)，通過(guò)整數(shù)乘法、小數(shù)乘法的意義遷移到分?jǐn)?shù)乘法的學(xué)習(xí)，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，重視學(xué)生的算理和算法的理解。</p> 現(xiàn)場(chǎng)教師互動(dòng)研討 <p class="ql-block"> 在堯娟老師和嚴(yán)雨晴老師優(yōu)秀課例展示結(jié)束后，參加活動(dòng)的老師們一同對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行了詳細(xì)的研討和交流。</p> <p class="ql-block">1.楊馳老師：堯老師的課堂以學(xué)生為主體，聲音動(dòng)聽(tīng)，教態(tài)自然，整堂課下來(lái)，扎實(shí)務(wù)實(shí)，學(xué)生都能很好的掌握所學(xué)知識(shí)。嚴(yán)老師充分利用知識(shí)的遷移作用，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。</p><p class="ql-block">2.<span style="font-size: 18px;">高琴老師：堯老師課堂總結(jié)用的六個(gè)字特別好；嚴(yán)老師圍繞學(xué)生熟悉的生活情境展開(kāi)教學(xué)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，但在教學(xué)時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言。</span></p><p class="ql-block">3.<span style="font-size: 18px;">曹文革老師：兩位老師課堂上都給予了學(xué)生充分的思考時(shí)間，特別注重學(xué)生“說(shuō)”的能力，體現(xiàn)了新課標(biāo)中以學(xué)生為主體的理念。</span></p><p class="ql-block">4<span style="font-size: 18px;">.吳文紅老師：嚴(yán)老師運(yùn)用逛商場(chǎng)的情境特別接近學(xué)生生活，將平時(shí)沉悶的課堂氛圍變得更加生動(dòng)有趣。堯老師在教學(xué)過(guò)程中將復(fù)雜問(wèn)題中的信息層層破解。</span></p><p class="ql-block">5.<span style="font-size: 18px;">劉小芬老師：堯老師借助了數(shù)形結(jié)合的方法讓難得問(wèn)題變得簡(jiǎn)單，善用鼓勵(lì)的作用。嚴(yán)老師注重學(xué)生直觀感知能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。</span></p><p class="ql-block"><br></p> 工作室主持人劉春蓮點(diǎn)評(píng) <p class="ql-block"> 互動(dòng)研討結(jié)束后，劉春蓮老師對(duì)今天兩節(jié)展示課進(jìn)行了更加專(zhuān)業(yè)的點(diǎn)評(píng)。</p><p class="ql-block"> 首先，對(duì)堯娟老師的課例談以下三點(diǎn)：</p><p class="ql-block">1.從問(wèn)題入手，用問(wèn)題點(diǎn)燃思維；</p><p class="ql-block">2.從活動(dòng)入手，用表征深化思維；</p><p class="ql-block">3.從應(yīng)用入手，用運(yùn)用拓展思維；</p><p class="ql-block"> 其次，對(duì)嚴(yán)雨晴老師的課例進(jìn)行評(píng)價(jià)：</p><p class="ql-block">1.做到注重遷移，讓孩子領(lǐng)悟知識(shí)建構(gòu)的系統(tǒng)化，提高孩子的運(yùn)算素養(yǎng)；</p><p class="ql-block">2.做到了表征類(lèi)比，架設(shè)算理與算法之間的橋梁，滲透數(shù)學(xué)思想；</p><p class="ql-block">3.做到了解釋?xiě)?yīng)用，深化算理與算法相得益彰。 </p><p class="ql-block"> 最后，劉老師對(duì)“如何做到讓數(shù)學(xué)課堂生動(dòng)活潑，生命力超強(qiáng)”提出了以下四點(diǎn)建議：</p><p class="ql-block">1.收起釣竿撒開(kāi)網(wǎng)；</p><p class="ql-block">2.從單向思維走向群體認(rèn)同；</p><p class="ql-block">3.大道至簡(jiǎn)求一問(wèn)；</p><p class="ql-block">4.百家爭(zhēng)鳴看真理。</p> 致辭 <p class="ql-block"> 活動(dòng)最后，教研室主任鄧禮福和里塔鎮(zhèn)中心小學(xué)段建春校長(zhǎng)分別對(duì)此次“劉春蓮名師工作室赴里塔送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)進(jìn)行致辭。</p><p class="ql-block"> 教研室主任鄧禮福在致辭中感謝了里塔鎮(zhèn)中學(xué)小學(xué)的大力支持，以及“劉春蓮名師工作室”和兩位送教教師為本次活動(dòng)付出的辛勤汗水，并為每一位教師帶來(lái)了美好的祝福。</p> <p class="ql-block"> 里塔鎮(zhèn)中心小學(xué)段建春校長(zhǎng)給老師們提出了寶貴的意見(jiàn)：</p><p class="ql-block">1.加強(qiáng)溝通，虛心請(qǐng)教；</p><p class="ql-block">2.積極思考，勇于實(shí)踐；</p><p class="ql-block">3.不斷探索，提高自己；</p><p class="ql-block">4.將讀書(shū)成為一種習(xí)慣，學(xué)習(xí)成為一種風(fēng)氣。</p> <p class="ql-block"> 此次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，雖然時(shí)間短暫，但是教學(xué)形式新穎，內(nèi)容豐富，給我們帶來(lái)了太多的驚喜，太多的感嘆，太多的思考！送教下鄉(xiāng)就像一縷豐盈而溫情的冬日暖陽(yáng)，讓我們每個(gè)老師和學(xué)生心中都心生暖意。感恩送教，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)在路上，研修永遠(yuǎn)在路上，我們攜手同行，共同成長(zhǎng)！</p>