教學(xué)展風(fēng)采，交流共提升——泊鎮(zhèn)學(xué)區(qū)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)

聽雪

為更好地促進(jìn)小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的研究，提高小學(xué)生創(chuàng)新思維能力，3月17日~18日，泊鎮(zhèn)學(xué)區(qū)組織召開了科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，本次活動(dòng)共有七位教師參加，分青年組和中年組分別進(jìn)行。 周泉玉老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)》，以視頻導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣，聯(lián)系生活實(shí)際，通過觀察、比較、分析等方法，讓學(xué)生自主探究，把課堂真正交給學(xué)生。 劉萍萍老師執(zhí)教的《空氣的熱脹冷縮》，以小故事導(dǎo)入，引出問題，先猜想，再通過三組對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，最后得出結(jié)論，孩子們?cè)诓粩嗖聹y、探索和發(fā)現(xiàn)中領(lǐng)略了自然的神奇。 李陽陽老師執(zhí)教的《觀察我們的身體》，她教態(tài)自然，親和力強(qiáng) ，以一首歌曲導(dǎo)入，和學(xué)生互動(dòng)，一下子拉近了師生的距離。學(xué)生通過看一看、聽一聽、摸一摸，去探索身體的奧秘，學(xué)習(xí)氣氛熱烈。 孫曉杰老師執(zhí)教的《種子的傳播》，整堂課環(huán)節(jié)緊湊，內(nèi)容充實(shí)，注重對(duì)學(xué)生邏輯思維方法的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過比較與分類、分析與綜合等方法自主探究，尋找大自然的奧秘。 侯承志老師執(zhí)教的《磁鐵能吸引什么》，用一個(gè)小魔術(shù)引起了學(xué)生的興趣，制造懸念，讓學(xué)生去自主探索磁鐵的秘密。學(xué)生們通過猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證等方式，自主探究，在學(xué)與玩中掌握了知識(shí)，培養(yǎng)了能力。 任淑霞老師執(zhí)教的《小蘇打和白醋的變化》，以游戲?qū)?，通過師生對(duì)決，老師勝利，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。從而引導(dǎo)學(xué)生提出猜想，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，得出結(jié)論。她設(shè)計(jì)的問題層層深入，環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中感受科學(xué)的魅力。 齊蘭芝老師執(zhí)教的《物體在斜面的運(yùn)動(dòng)》，她思路清晰，循循善誘，一環(huán)扣一環(huán)地引出問題：物體在斜面上運(yùn)動(dòng)與什么有關(guān)系？引發(fā)學(xué)生思考，探究。培養(yǎng)了學(xué)生自主動(dòng)手的能力和歸納能力。 兩天的活動(dòng)為科學(xué)教師提供了相互觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有效地促進(jìn)了科學(xué)教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)水平的提高。7堂精彩課例，7名參賽教師，都以自己的特色詮釋了自己對(duì)課堂教學(xué)的理解。一堂堂精心準(zhǔn)備的科學(xué)課，有他們對(duì)教材的深刻解讀，有他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，有他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，既為參賽老師搭建了一個(gè)挖掘潛能、展示風(fēng)采的機(jī)會(huì)，也為其他老師創(chuàng)設(shè)觀摩學(xué)習(xí)、研討交流的平臺(tái)，促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)水平的提高。