<p class="ql-block"> 寶劍鋒從磨礪出，課堂優(yōu)自研磨來。為了落實海豐縣黃群雄語文主題學(xué)習(xí)名師工作室的相關(guān)工作要求，進一步加強名師工作室的建設(shè)，為參加北京華樾教育研究院舉辦的工作室優(yōu)質(zhì)課評選活動做好充分準備，近日，海豐縣黃群雄語文主題學(xué)習(xí)名師工作室開展了工作室優(yōu)質(zhì)課研磨活動。</p> <p class="ql-block"> 按照工作室的工作安排，我工作室推薦選派工作室成員——海豐縣實驗小學(xué)李曉潔老師參加北京華樾教育研究院舉辦的工作室優(yōu)質(zhì)課評選活動。對此，海豐縣實驗小學(xué)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和工作室主持人都非常重視。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，工作室主持人、海豐縣實驗小學(xué)語文科組長黃群雄老師認真組織了工作室成員、海豐縣實驗小學(xué)語文科教師參加了本次研磨活動。</p> 磨課篇 <p class="ql-block"> “磨”不滅的印跡，道不完的成長。從2021年3月初確定本次參評優(yōu)質(zhì)課的課型和教學(xué)內(nèi)容后，黃群雄老師就帶領(lǐng)工作室全體成員通過“線上＋線下”的形式，對教學(xué)目標的制定與落實、教學(xué)過程的設(shè)計、板書設(shè)計等進行了集備研討。</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)集備研討確定教學(xué)設(shè)計初步方案后，工作室組織了兩次磨課。<span style="font-size: 18px;">每次磨課后，工作室成員都會一同積極探討教學(xué)設(shè)計，分析亮點，找出不足，各抒己見，集思廣益。</span></p> <p class="ql-block"> 每次磨課后，主講人李曉潔老師更是克服自身和家庭實際困難，飽含教學(xué)熱情，利用工作之余時間對教學(xué)設(shè)計進行了打磨、修改。</p> 展示篇 <p class="ql-block"> 2021年3月18日上午第二節(jié)，一場“美麗的探索”之約如期而至。李曉潔老師在海豐縣實驗小學(xué)錄播室進行工作室優(yōu)質(zhì)課展示。工作室成員和海豐縣實驗小學(xué)全體語文科教師參加了現(xiàn)場觀摩活動。</p> <p class="ql-block"> 李曉潔老師本次展評的課例是六年級下冊第五單元《“美麗的探索”群文閱讀課》。李老師緊緊抓住本單元的雙線主題，有機整合六年級上冊“語文主題學(xué)習(xí)”叢書文章《不問用不用、只說知不知》《逝世前的科學(xué)記錄》、《我想知道里面有什么》三篇文章，按“主題呈現(xiàn)→閱讀概覽，初步感悟→互動交流，主題賞析→歸納提升，主題拓展”的教學(xué)流程展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中思考、在閱讀中感悟，在閱讀中升華，在升華拓展。</p> 評議篇 <p class="ql-block"> 展評課后，工作室成員集中工作室辦公室進行評議活動。大家一致認為李老師在這節(jié)課上展示了自信大方的教態(tài)，精湛的教學(xué)技能，扎實的教學(xué)基本功，達到了超預(yù)期的教學(xué)效果。</p> <p class="ql-block"> 評議會上，黃群雄老師作了總結(jié)發(fā)言，首先，他再次指出：“群文閱讀”是“語文主題學(xué)習(xí)”的重要課型，在群文閱讀課中，要引導(dǎo)學(xué)生大量的閱讀，大量的實踐，實現(xiàn)反三歸一，質(zhì)從量出。群文閱讀課主要不是老師講，而是學(xué)生自己讀，把精讀課學(xué)到的方法運用到群文閱讀課中。</p> <p class="ql-block"> 對于李老師的這節(jié)課，他作出如下評價：一是李老師能把充分的課堂閱讀時間給了學(xué)生，讓學(xué)生去默讀，去思考、去小組討論、去上臺匯報，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體作用，使學(xué)生成了課堂的主人。二是對于組文閱讀課來說，教學(xué)組織形式非常關(guān)鍵，沒有學(xué)生的主動參與，就達不到學(xué)習(xí)效果。用提問式的教學(xué)方法的話，一些同學(xué)容易把自己當成旁觀者，不能很好地參與其中。李曉潔老師通過問題驅(qū)動探究式的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深度參與，廣泛地參與，而且善于引導(dǎo)學(xué)生，與學(xué)生互動，整節(jié)課圍繞教學(xué)目標展開，人人有參與，每個學(xué)生在讀中學(xué)，讀中悟，讀中寫，各方面語文能力得到提高。三是李老師的多元評價，及時評價也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)專注力。四是雖然這節(jié)課要學(xué)習(xí)的文章內(nèi)容很多，但李老師沒有忘記語文課應(yīng)該有的朗讀， 對文章中的關(guān)鍵句段，能對學(xué)生進行朗讀指導(dǎo)，從而加深學(xué)生對科學(xué)家科學(xué)精神的感悟。</p> 引領(lǐng)篇 <p class="ql-block"> 2021年3月19日下午第一節(jié)，海豐縣實驗小學(xué)教導(dǎo)處組織全體語文科教師對李曉潔老師的展評課進行評議。李曉潔老師在會上對教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思作了具體的闡述。與會教師紛紛表示：聽了這節(jié)群文閱讀課，深受啟發(fā)，受益匪淺！學(xué)校教導(dǎo)處李晉海副主任結(jié)合李曉潔老師的這節(jié)精彩的展示課，對學(xué)校今后如何更好地開展閱讀教學(xué)提出了幾點看法和建議。葉左林副校長也充分肯定了這節(jié)課對學(xué)校今后更好地開展閱讀教學(xué)起到了很好的示范引領(lǐng)作用，并希望與會教師結(jié)合聽課心得，學(xué)會不斷反思自己的教學(xué)，不斷提高個人業(yè)務(wù)能力。</p> 結(jié)語 <p class="ql-block"> 一節(jié)課堂，就是一次激情奔放；一次研磨，就是一場思維碰撞；一次活動，就是一場專業(yè)引領(lǐng)。群策群力探“群文”，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高學(xué)生閱讀能力，實現(xiàn)課外閱讀課內(nèi)化，實現(xiàn)真正大量閱讀，我們在思考，我們在嘗試！我工作室成員將在群文閱讀的世界里砥礪前行，在實踐中不斷探索群文閱讀的新發(fā)展，做有情懷的語文人！</p> <p class="ql-block">攝影：吳桂妙</p><p class="ql-block">撰稿、編輯：洪春旭</p><p class="ql-block">審核：黃群雄、葉左林</p>