<p class="ql-block"> 為了進一步加強語文教師隊伍建設(shè)，鼓勵教師采用多種方式進行有效的課堂教學，提高教學水平，促進教師專業(yè)成長，陽泉市郊區(qū)第四學區(qū)校際聯(lián)盟課堂教學展示活動于2021年3月18日下午如期舉行，本次活動為四所學校教師提供了一個相互啟發(fā)、相互學習的平臺，不同教師、不同構(gòu)想、不同風格的教學實踐活動，體現(xiàn)了“教無定法”的教學理念。</p><p class="ql-block"> 主題：學閱讀 悟情感 習寫作</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 同課異構(gòu)促成長——聽課《匆匆》</span></p> <p class="ql-block"> 首先作課教師是辛興小學六年級語文教師——栗美娟。</p><p class="ql-block"> 栗老師抓住第3自然段深入分析，抓住重點詞句閱讀，品悟情感，仿寫。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課作課老師來自育才小學的葛衛(wèi)萍</p><p class="ql-block"> 葛老師抓住第四自然段的連串問引導學生閱讀，領(lǐng)悟情感，并習得寫作技巧。。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 聯(lián)盟教研共成長——說課 教研</span></p> <p class="ql-block">說課環(huán)節(jié)</p><p class="ql-block"> 栗老師的說課從三個方面進行：</p><p class="ql-block"> 一、教材分析</p><p class="ql-block"> 二、教學目標</p><p class="ql-block"> 三、教學環(huán)節(jié)</p><p class="ql-block"> 第三自然段從品詞、品句、品段中理解課文內(nèi)容，體會作者情感。在體會的基礎(chǔ)上引導背誦，仿照句式進行仿寫。第四自然段采用獨立閱讀的方式進行，抓住六次追問讓學生深刻體會，感受時間的匆匆，最后升華情感，珍惜時間。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 葛老師的說課圍繞六個方面展開：</p><p class="ql-block"> 一、教材簡析</p><p class="ql-block"> 二、學情分析</p><p class="ql-block"> 三、教學目標</p><p class="ql-block"> 四、教學重難點</p><p class="ql-block"> 五、教學策略</p><p class="ql-block"> 六、教學過程</p><p class="ql-block"> 1.回顧感悟?qū)дn題：聯(lián)系自身實際引入課題，完成預學單，理清文章脈絡，為品讀課文，感悟方法做好鋪墊。</p><p class="ql-block"> 2.品讀體會悟方法：抓住第四自然段的連續(xù)追問，通過讀，悟，品作者的情感，體會這樣表達的好處。帶著閱讀中的感受學習第2、3自然段，以讀為本，以讀悟情，習得方法。</p><p class="ql-block"> 3.讀悟仿寫表感觸：感悟?qū)懛?，充分練說，加深感悟，仿寫練筆。</p><p class="ql-block"> 4.內(nèi)化總結(jié)明道理：教師的總結(jié)，讓學生對本節(jié)課的收獲凝煉于心，學以致用。</p><p class="ql-block"> 5.拓展作業(yè)長知識：課后閱讀朱自清的文章，積累優(yōu)美語言。</p> <p class="ql-block">評課環(huán)節(jié)</p><p class="ql-block"> 參加活動的老師對兩節(jié)課進行了評析：栗老師的課能大膽的取舍，閱讀與習作的遷移自然，字詞入手，抓住情感的線，語言文字的面，升華為思想的體，真正感受到時間匆匆，我們應該珍惜時間。</p><p class="ql-block"> 葛老師的課謀篇布局交待的好，從表達順序，表達方法，領(lǐng)悟情感教師引導得法，問題設(shè)計具體細致，由淺入深，由易到難，充分調(diào)動學生的積極性，教學容量大，結(jié)構(gòu)完整，是一節(jié)好課。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 校際交流同分享——課模 課堂</span></p> <p class="ql-block"> 辛興小學張校長就我校課堂教學中存在問題進行了交流剖析：課堂上老師們總是放不開手腳，牽著學生走，在問題操作上，總是老師提出問題，學生回答，按照老師預設(shè)的問題教學，教學不靈活。</p> <p class="ql-block"> 與會領(lǐng)導就各自學校在課堂教學上的做法進行了分享。</p><p class="ql-block"> 盟主——育才小學郭校長高度評價此次活動為思想的碰撞，課堂的交流。葛老師的課是他們學校的常態(tài)課，教師鉆研的力度深度大，課堂容量大，對學科研究的基礎(chǔ)高。對課模進行深研究，發(fā)揮教研特點和教師成長特點——三個共同體，即：名師共同體，新力量共同體，新希望共同體，共同發(fā)展的形式，目的是深入研究課堂。</p><p class="ql-block"> 今后聯(lián)盟校之間要互通有無，互相借鑒，發(fā)揮自己獨特的優(yōu)勢，小步子大進步，不要讓時光匆匆而過。</p> <p class="ql-block"> 平坦聯(lián)校趙校長做了總結(jié)發(fā)言，首先肯定了兩節(jié)課的精彩之處，并指出了課堂上處理好預設(shè)和生成的問題。</p><p class="ql-block"> 本次聯(lián)盟?；顒幼坑谐尚В處焸儗滩陌盐站珳?，授課時的態(tài)度和激情感染著學生和老師，真正希望老師們能沉下心來備課，上高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)課，在區(qū)“三有課堂”的引領(lǐng)下，把成績提上來。</p><p class="ql-block"> 最后提出我們這些小學校需要得到盟主校的關(guān)懷，幫助，這樣的活動輻射到平坦的每所學校。</p>