“以觀導(dǎo)問，以問引思”問辯模式下的教學(xué)探究課例——法拉第電磁感應(yīng)定律

Buker

為深入鞏固核心素養(yǎng)視角下高中物理問辯課堂課題組的研究成果，經(jīng)與課題組張華組長協(xié)商，決定在我校高二年級(jí)上一節(jié)研究課例，課題為選擇性必修二的《法拉第電磁感應(yīng)定律》，本節(jié)內(nèi)容十分抽象難以理解，備課組希望借助文辯課堂的模式突破本節(jié)的難點(diǎn)。<div> 備課過程中遇到了不少難題，王偉老師多次與周明老師、陳奕剛主任及備課組其他老師商量請(qǐng)教。</div> 為了更好的設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，提高提問的有效性和互動(dòng)度，課前王偉老師與本課題組的周明老師反復(fù)研討。課堂上，王老師利用暢言系統(tǒng)同屏技術(shù)，與學(xué)生平板同步教學(xué)，圖為王老師帶著學(xué)生一起復(fù)習(xí)安培定則及楞次定律。雖然本節(jié)課內(nèi)容無法進(jìn)行定量計(jì)算，但需要同學(xué)們通過定性分析理解法拉第電磁感應(yīng)定律得到的過程，教學(xué)過程中王偉老師注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和實(shí)驗(yàn)探究能力，并通過物理學(xué)史的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任。王老師將提前錄制好的視頻借助多媒體播放，既提高了可視度又提高了課堂效率，教學(xué)效果非常好。課堂上王老師特別注意跟學(xué)生的互動(dòng)交流，在課堂上給了學(xué)生足夠的展示空間，既落實(shí)了問辯課堂的教學(xué)主張，又做到了以人為本的教學(xué)理念。課堂上，同學(xué)們積極發(fā)言，多元化的互動(dòng)模式讓孩子們熱情高漲，經(jīng)過長時(shí)間的培養(yǎng)，越來越多的同學(xué)敢于走上講臺(tái)，展現(xiàn)自我，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。《核心素養(yǎng)視角下高中物理問辯課堂的探索與實(shí)踐研究》是海南省十三五規(guī)劃課題，其成果在我校物理組推行順利，并在其他科組中產(chǎn)生了積極正面的影響。問辯模式為核心素養(yǎng)的落地，落實(shí)育人目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)，而智慧課堂又為教學(xué)插上了翅膀，幫助老師帶著孩子們?cè)谖锢碇R(shí)的海洋里翱翔。