校園春已到教研花盛開——光華路小學(xué)語文教研活動(dòng)

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煙花三月春意濃，光華教師教研忙。在這個(gè)楊柳依依，桃花灼灼的美好時(shí)節(jié)，光華路小學(xué)舉行了本學(xué)期第二次語文教研活動(dòng)。本次教研活動(dòng)執(zhí)教的是劉軼筠、詹娜兩位老師?！?lt;/p> 　　上午第一節(jié)課，劉軼筠師執(zhí)教《藏戲》一課。精彩的課堂帶領(lǐng)著我們來到了雪域高原，走進(jìn)了藏族人獨(dú)有的戲曲文化。 　　閱讀課文應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，接下來的課堂上，劉軼筠老師把主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，通過學(xué)生自己朗讀，自己概括，自己總結(jié)將藏戲的形成過程，藏戲的特點(diǎn)整理出來，讓學(xué)生走進(jìn)藏戲，了解藏戲，品味藏戲，以讀帶講，以講促悟，既注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，又不適時(shí)宜的點(diǎn)撥，整個(gè)課堂彌漫著一股濃濃的思考氛圍，學(xué)生跟著老師一起徜徉在藏戲文化大觀園中。 　　瑯瑯書聲，回蕩在教研活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。孩子們?cè)陲柡钋榈睦首x中，再一次感受中國(guó)擁有藏戲的民族自豪感！ 　　第二節(jié)課，詹娜老師執(zhí)教的習(xí)作課《形形色色的人》。 　　詹老師教態(tài)親切自然，設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，通過創(chuàng)設(shè)情境、頭腦風(fēng)暴、思維導(dǎo)圖訓(xùn)練、片段練寫等不同的形式進(jìn)行了習(xí)作教學(xué)指導(dǎo)。 　　整堂課，詹老師圍繞“選取典型案例、放大細(xì)節(jié)描寫”這兩方面給學(xué)生搭建學(xué)習(xí)支架，不僅讓學(xué)生聽得懂，學(xué)得會(huì)，還激起了孩子們對(duì)習(xí)作的學(xué)習(xí)熱情。 　　掌握了寫好作文的方法，同學(xué)們都迫不及待拿起筆自己動(dòng)手寫一寫！詹老師在一旁耐心指導(dǎo)。 　　課后研討中，兩位老師交流了自己教學(xué)設(shè)計(jì)的思路，也分享了實(shí)際授課過程中的收獲與不足。專家張宇箭教授，也就兩節(jié)課的課型特點(diǎn)和教學(xué)方法，進(jìn)行了深入的分析。 張教授提到，高段語文教學(xué)，應(yīng)圍繞單元目標(biāo)，落實(shí)單元重點(diǎn)，注重語言文字運(yùn)用的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生理解、表達(dá)、欣賞評(píng)價(jià)的能力。對(duì)于略讀課文的教學(xué)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課文學(xué)到的方法自己略讀課文。弄清文章為什么要這樣寫？怎樣寫的？增強(qiáng)學(xué)生提問題、研究問題、解決問題的能力。 　關(guān)于習(xí)作教學(xué)，課堂上要引導(dǎo)學(xué)生勇于體驗(yàn)生活，在生活中去發(fā)現(xiàn)、去探究，讓學(xué)生懂得習(xí)作就是用筆描繪生活，真實(shí)的情感才能打動(dòng)人。 　聽完張教授對(duì)于閱讀課和習(xí)作課的詳細(xì)指導(dǎo)，老師們受益匪淺，每個(gè)語文老師心中都激起了層層漣漪。 道阻且長(zhǎng)，行則將至，行而不輟，未來可期。學(xué)習(xí)之路，我們從未止步……