教學(xué)能手評(píng)選獲佳績(jī)? 農(nóng)村學(xué)校教研結(jié)碩果———上口鎮(zhèn)中心小學(xué)扎實(shí)推進(jìn)校本教研活動(dòng)

海艷

在壽光市小學(xué)教學(xué)能手評(píng)選中，上口鎮(zhèn)中心小學(xué)獲得佳績(jī)，錫文英、劉蕾、張永勝、張曉鵬四位參評(píng)教師均被評(píng)為壽光市小學(xué)教學(xué)能手，評(píng)選率達(dá)到100%。對(duì)于一所農(nóng)村小學(xué)，這一優(yōu)異成績(jī)的取得，得益于學(xué)校歷年來對(duì)教學(xué)教研和教師發(fā)展工作的重視，得益于學(xué)校對(duì)校本教研持之以恒的推進(jìn)。 跨校教研，在碰撞交流中采擷智慧 學(xué)校積極承辦教育學(xué)區(qū)組織的全鎮(zhèn)教研，所有年級(jí)所有學(xué)科由中心小學(xué)教研組長(zhǎng)根據(jù)研究主題，確定研討重點(diǎn)，在不同學(xué)校教師的碰撞交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提升。同時(shí)，與市直學(xué)校圣城小學(xué)結(jié)成研討聯(lián)盟，定期組織兩校教師之間的跨校交流互動(dòng)、探討學(xué)習(xí)。 校本教研，在集體研討中教學(xué)改進(jìn) 作為一所農(nóng)村學(xué)校，采用“三定一中心”的策略，聚焦師生素養(yǎng)提升，以基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)改進(jìn)行動(dòng)為研究中心，定團(tuán)隊(duì)人員，定教研時(shí)間，定研究主題，扎實(shí)推進(jìn)校本教研，努力推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)教學(xué)改進(jìn)行動(dòng)做實(shí)、做深。 課程體系，在調(diào)查實(shí)踐中發(fā)展素養(yǎng) 依托上口鎮(zhèn)“中國(guó)窗飾之鄉(xiāng)”的地域優(yōu)勢(shì)，開展“窗．簾”特色課程的研究與實(shí)踐，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)實(shí)地調(diào)查，教師指導(dǎo)撰寫調(diào)查報(bào)告；家庭成員談窗簾、說變化、寫征文、共學(xué)習(xí)，感受好政策，體會(huì)好生活，培養(yǎng)學(xué)生愛黨、愛家鄉(xiāng)的情懷，構(gòu)建起學(xué)校+家庭+社會(huì)立體育人體系，打造農(nóng)村立體育人新樣態(tài)，提升農(nóng)村師生素養(yǎng)。 項(xiàng)目研究，在主題推進(jìn)中結(jié)出碩果 依據(jù)教師的研究?jī)?yōu)勢(shì)和專業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，由骨干教師領(lǐng)銜組建項(xiàng)目研究團(tuán)隊(duì)，以項(xiàng)目和課題研究引領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)專業(yè)化發(fā)展， “窗．簾”課程、誦讀課程、美育課程、體育課程、勞動(dòng)課程等校本課程及評(píng)價(jià)體系已經(jīng)初見成效。 教師發(fā)展，在現(xiàn)代治理中激發(fā)動(dòng)力 積極探索教師發(fā)展現(xiàn)代治理機(jī)制，通過名優(yōu)教師工作室創(chuàng)建機(jī)制、黨員導(dǎo)師引領(lǐng)機(jī)制、教師層級(jí)發(fā)展機(jī)制等為教師的發(fā)展搭建舞臺(tái)，有效激發(fā)農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展和干事創(chuàng)業(yè)的積極性。 文稿：劉蕾張煥煥張海艷圖片：李建勝張?jiān)鰸?lt;/p>