目標(biāo)引領(lǐng) 運(yùn)用策略發(fā)展思維 -------北大街小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科“四同課堂”主題教研

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為了促進(jìn)教師發(fā)展，打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)課堂教學(xué)的實(shí)效性，3月17日，北大街小學(xué)在城中區(qū)教研室指導(dǎo)下以《用除法估算解決實(shí)際問題》為教學(xué)內(nèi)容，開展了為期兩天的數(shù)學(xué)學(xué)科“四同課堂”主題教研。本次教研的主題為“目標(biāo)引領(lǐng) 運(yùn)用策略發(fā)展思維”。此次活動有幸邀請到城中區(qū)教研室辦公室談有恒主任、大同街小學(xué)張毓珍副校長、南大街小學(xué)謝婷主任的參與和指導(dǎo)。 3月17日上午，數(shù)學(xué)組分為三個(gè)小組，通過分組討論、集體交流、小組代表匯報(bào)等方式共同梳理了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)流程等框架，形成了第一稿備課案。 下午，姜校長組織大家進(jìn)行模擬執(zhí)教。課后老師們指出課例的優(yōu)缺點(diǎn)，再次修改，進(jìn)一步明晰教學(xué)流程，明確本節(jié)課如何預(yù)設(shè)、如何應(yīng)對生成、如何設(shè)計(jì)活動單的基本思路，在教學(xué)細(xì)節(jié)上進(jìn)行研磨，形成最終的通案。 晚上，在夏校長的帶領(lǐng)下，老師們說課、再次反思、規(guī)范教師語言、完善了習(xí)題設(shè)計(jì)和活動單……直至深夜。夜雖已深，但大家依然秉承北大街小學(xué)精益求精的一貫作風(fēng)認(rèn)真?zhèn)湔n。 3月18日早上，杜建青老師、劉婧婧老師、王利利老師分別授課，三位老師在具體情境中開展估算教學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和應(yīng)用意識。 杜建青老師作為老教師，把控課堂的能力強(qiáng)，課堂引導(dǎo)學(xué)生步步深入理解估算，運(yùn)用估算解決實(shí)際問題。 中年骨干劉婧婧老師親和力強(qiáng)，自信從容推進(jìn)課堂。 王利利老師作為年輕教師，也能夠很好地啟發(fā)學(xué)生思想碰撞。雖然是同課同構(gòu)，但是三位老師又根據(jù)自己的理解進(jìn)行了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的微調(diào)。 3月18日下午，北大街小學(xué)全體數(shù)學(xué)老師積極參與聽評課研討活動，活動由張秀琴老師主持。 老師們以小組為單位從知識點(diǎn)的落實(shí)、學(xué)生能力培養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展三個(gè)維度對早上呈現(xiàn)的三節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評，老師們各抒己見，不僅指出了三位老師的優(yōu)點(diǎn)，也提出了對“估算教學(xué)”的疑惑及對課堂教學(xué)的建議，交流討論異常熱烈。 隨后，三位指導(dǎo)老師分別從不同的角度提出了意見建議，為本次活動進(jìn)行了有效的指導(dǎo)。謝主任對教研活動給予高度評價(jià)，認(rèn)為本次教研活動扎實(shí)有效。張校長梳理了12個(gè)關(guān)于估算教學(xué)的問題，與大家共同探討，并指出估算教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識估的范圍，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)感。 最后談主任高屋建瓴地從教與學(xué)的角度帶領(lǐng)大家重新解讀教材，他從教材情境圖的作用講起，指出單純的計(jì)算教學(xué)與利用估算解決問題的區(qū)別，建議從理解“大約”的含義入手開展教學(xué)，教學(xué)中應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用估算策略解決實(shí)際問題為重，在解決問題中學(xué)會估算方法。 “三人行，必有我?guī)熝伞保ㄟ^本次“四同課堂”的集體備課、上課活動，有效的凝聚了集體智慧，在大家互相交流和學(xué)習(xí)中，取長補(bǔ)短，優(yōu)勢互補(bǔ)，共同成長，發(fā)揮出“1+1＞2”的效果。一課一磨練，一課一成長。一場溫暖的教研，帶給我們不斷前進(jìn)的力量！  撰稿：祁紅玉審核：夏海蓮