<p class="ql-block"> 周一清晨，孩子們像往常一樣蹲在自然角旁邊觀察小金魚，突然發(fā)現(xiàn)，咦！金魚池里怎么多了一群小蝌蚪？</p><p class="ql-block"> 然而故事就這樣發(fā)生了……</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 顯然，小蝌蚪憑一己之力成功引起了孩子們的注意??。</p> <p class="ql-block"> 對于這樣一位“新客人”，孩子們充滿了各種各樣的疑問。</p><p class="ql-block"> 小蝌蚪會害怕嗎？</p><p class="ql-block"> 小蝌蚪有牙齒嗎？</p><p class="ql-block"> 小蝌蚪能和金魚生活在一起嗎？</p><p class="ql-block"> 針對孩子們的問題，我們展開了一場關(guān)于“蝌蚪能不能和小金魚生活在一起”的辯論賽，來聽聽孩子們的想法。</p> <p class="ql-block">（反方代表）</p><p class="ql-block">能生活在一起的原因：</p><p class="ql-block">1、都是生活在水里，它們是一家人；</p><p class="ql-block">2、小金魚的嘴巴很小，吃不了小蝌蚪；</p><p class="ql-block">3、在后湖的池塘我就看到她們在一起。</p> <p class="ql-block">（正方代表）</p><p class="ql-block">不能生活一起的原因：</p><p class="ql-block">1、小金魚會吃掉蝌蚪；</p><p class="ql-block">2、小蝌蚪會讓金魚變丑；</p><p class="ql-block">3、金魚就喜歡和同伴生活在一起。</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)過辯論，我們發(fā)現(xiàn)它們不能生活在一起，是因?yàn)樾◎蝌襟w內(nèi)有一種毒素，小金魚和小蝌蚪生活在一起，也會受到影響，而且小蝌蚪和小金魚的生活環(huán)境也不一樣。所以孩子們決定把它們分開飼養(yǎng)，并為小蝌蚪制作一個新家。</p><p class="ql-block"> 但新的問題又出現(xiàn)了：蝌蚪的家怎么做？什么材料可以用來制作呢？孩子們開始了激烈的討論。</p> <p class="ql-block"> 孩子們說出了幾種自己見過的材料，便開始到在教室和幼兒園里尋找用這些材料制作的物品。他們摸一摸，看一看，親身感受它們的質(zhì)地，看看它們合不合適等等。</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)過探索，孩子們發(fā)現(xiàn)，橡皮泥盒子太小紙杯太軟，肯定會漏水，只有水瓶和管子比較合適了。</p> <p class="ql-block"> 確定了材料之后，孩子們都迫不及待地投入到設(shè)計(jì)中。孩子們分組進(jìn)行了嘗試，一部分小朋友選擇了使用PVC管制作，他們認(rèn)為，把管子的底部封住，這樣小蝌蚪就可以住進(jìn)去了。</p> <p class="ql-block"> 另一組的小朋友選擇了使用瓶子制作，在這個過程中她們也在思考，瓶子怎么設(shè)計(jì)最好，幾個瓶子放一起會不會漏水等等……</p> <p class="ql-block"> 通過第一次實(shí)驗(yàn)，孩子們都失敗了。原因是在使用材料制作過程中，對如何封住瓶口漏水和封住管子的底部時遇到了困難。</p> <p class="ql-block"> 于是我們決定，回家問問爸爸媽媽怎么解決這個問題。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 在回家解決這2個問題的時候，孩子們都選擇了使用瓶子制作蝌蚪的家。經(jīng)過了爸爸媽媽的指導(dǎo)，孩子們很快就有了頭緒。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">第二次討論</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 孩子們有了經(jīng)驗(yàn)后說：“不在瓶口對接，而是從瓶子的中間對接，這樣就不會漏水啦！”</p><p class="ql-block">經(jīng)過調(diào)整，我們再次進(jìn)行了嘗試。然而當(dāng)我們在瓶子加水時，還是會漏水。</p> <p class="ql-block">這下可愁壞了孩子們了，那到底有什么辦法才可以解決漏水問題？</p> <p class="ql-block">夢澤：可不可以用502膠試一試。</p><p class="ql-block">彬彬：可是我們沒有呀</p><p class="ql-block">宏基：我知道了可以用膠槍，老師經(jīng)常用來膠東西特別厲害。</p><p class="ql-block">道遠(yuǎn)：膠槍很燙，瓶子會不會被燙破呢？</p><p class="ql-block">萌萌：試一試就知道啦！</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，用膠槍真的可以防水，我們成功啦！</p> <p class="ql-block"> 孩子們都等不及想要小蝌蚪馬上住進(jìn)去了呢。</p> <p class="ql-block"> 隨著小蝌蚪的入住，新的問題又出現(xiàn)了。瓶子里氧氣不夠？瓶子里沒有石頭？小蝌蚪的家少了一些裝飾？小蝌蚪?jīng)]有吃的東西？...</p><p class="ql-block"> 但是這些問題對孩子們來說太容易了，經(jīng)過討論孩子們馬上有了主意，決定分工合作。</p><p class="ql-block"> 這些小朋友負(fù)責(zé)給瓶子打孔，這樣就有更多氧氣。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">另一部分則出去找一些小石頭，來供小蝌蚪休息。</p> <p class="ql-block">其他小朋友就負(fù)責(zé)給小蝌蚪裝飾新家。</p> <p class="ql-block">在孩子們完美的配合下，小蝌蚪的家更漂亮更舒服了。</p> <p class="ql-block"> 孩子天生喜歡親近自然，動植物是大自然中最具生命氣息的部分，這也是一個生命與另一個生命的對話，他們對大自然中的各種生物充滿了好奇。孩子們在觀察小蝌蚪這一真實(shí)情境中體驗(yàn)快樂——思考問題——解決問題——感受變化，從而發(fā)現(xiàn)小蝌蚪奇妙的生長規(guī)律，在探究過程中，孩子們收獲的不僅僅是活動的快樂，更是在體驗(yàn)中收獲知識，而我們和小蝌蚪故事也在繼續(xù)……</p>