<p class="ql-block"> <b style="font-size: 15px;">為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)小學(xué)生觀察和動(dòng)手操作能力，推動(dòng)我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，提升教師和學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)我校小學(xué)生綜合能力的發(fā)展。</b></p><p class="ql-block"> <b style="font-size: 15px;">2021年3月15日在木新剛校長的指導(dǎo)、指示下，教學(xué)副校長曾樹梅和教務(wù)處主任李喬蘭牽頭，組織開展了小學(xué)科學(xué)課堂競賽活動(dòng)。本次活動(dòng)有四位本校評(píng)委組老師和三位特約評(píng)委來自貴州省安順市實(shí)驗(yàn)學(xué)校的支教教師李新林（國家教育部委派）和哈爾濱市第四十九中學(xué)的支教教師黃海英（國家教育部委派）及珠海市斗門區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的支教教師周維銳全程參與，確保本次課賽公平、公正、公開。我校教師也積極的參加聽課，填補(bǔ)自己教學(xué)中的空白。這次有五名年輕老師參加競賽，每位老師精心備課，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)別出心裁，不拘謹(jǐn)教材，體現(xiàn)科學(xué)源于生活又服務(wù)于生活，教學(xué)過程以引導(dǎo)為主，培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思考、表達(dá)的能力，每一個(gè)課堂充滿了生命活力，充滿了生長氣息。給學(xué)生樹立能學(xué)好科學(xué)的信心，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> <b>楊聰珊老師在三（5）班授課的參賽課題是《物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)》，楊老師讓學(xué)生通過觀察生活中物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)，引出斜面概念，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“物體在斜面上會(huì)怎么動(dòng)”這個(gè)問題的思考，知道物體在斜面上會(huì)有不動(dòng)、滑動(dòng)、滾動(dòng)三種情況。在拓展板塊，通過將斜面坡度增大，觀察物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況的變化，發(fā)現(xiàn)斜面越高，物體運(yùn)動(dòng)速度越快，進(jìn)而對(duì)物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)有更深刻的理解。</b></p> <p class="ql-block"><b> 阿恰碧老師在四（l）班授課的課題是《種子的傳播》，阿老師在教學(xué)過程中采用充分發(fā)揮學(xué)生自主探究能力的分組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在互相指正、補(bǔ)充的過程中完成教學(xué)目標(biāo)，輔以多種形式的教學(xué)資料，為學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍增添趣味性；通過播放多媒體課件，讓學(xué)生充分觀察、思考，并利用已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)種子傳播的方式。</b></p> <p class="ql-block"> <b>劉佳玲老師在五（5）班授課的課題是《熱起來了》，劉老師圍繞“衣服能給身體增加熱量嗎”設(shè)計(jì)了一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)探究被衣服包住的書和被衣服包住的身體來進(jìn)行對(duì)比，放手讓學(xué)生自主探究“衣服不能生熱，只是起保溫作用，防止熱量散發(fā)”。實(shí)驗(yàn)后讓學(xué)生交流，形成解釋，讓學(xué)生了解加穿衣服會(huì)使身體感覺到熱，但并不是衣服會(huì)給人體增加了熱量。讓學(xué)生經(jīng)歷了“生活情境――提出問題――實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證――解釋問題”這樣一個(gè)探究過程，對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)如何從正反兩方面對(duì)問題和現(xiàn)象進(jìn)行探究、驗(yàn)證具有重要指導(dǎo)意義。</b></p> <p class="ql-block"><b> 恒春娜老師在五（1）班授課的課題是《馬鈴薯在液體中的沉浮》，恒老師以魔術(shù)的形式激情導(dǎo)出，讓人印象深刻，也使學(xué)生的注意力容易集中。本課是以學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)探究為主，學(xué)生經(jīng)歷了“生活情境――提出問題――實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證――解釋問題”這樣一個(gè)探究過程，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。</b></p> <p class="ql-block"> <b>褚慧秋老師在三（1）班授課的課題是《物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)》，褚老師讓學(xué)生通過觀察物觀察生活中物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)，引出斜面概念，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“物體在斜面上會(huì)怎么動(dòng)”這個(gè)問題的思考，知道物體在斜面上會(huì)有不動(dòng)、滑動(dòng)、滾動(dòng)三種情況。再通過讓學(xué)生實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)、觀察“不同形狀物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況”，發(fā)現(xiàn)不同的物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況是不同的，而且和形狀有一定的關(guān)系，同時(shí)學(xué)生在探究中也會(huì)產(chǎn)生新的探究欲望。</b></p> <p class="ql-block"><b> 聽課后評(píng)委教師參與了評(píng)課議課，肯定了授課教師們的亮點(diǎn)，同時(shí)也提出了中肯的建議。聽了評(píng)委們的指導(dǎo)，在座的每位教師收獲頗多。</b></p> <p class="ql-block"> <b>歷程四天的科學(xué)教學(xué)競賽活動(dòng)中，恒春娜和褚慧秋兩位老師脫穎而出榮獲一等獎(jiǎng)，阿恰碧、楊聰珊、劉佳玲三位老師榮獲二等獎(jiǎng)。此次活動(dòng)，讓民小的年輕教師對(duì)未來教學(xué)感到更有信心和力量。在學(xué)?！皟?yōu)質(zhì)教育”理念的引領(lǐng)下，科學(xué)老師將以優(yōu)質(zhì)教育為目標(biāo)，在未來教學(xué)中繼續(xù)互相學(xué)習(xí)、共同研討、一同進(jìn)步，帶給民小的學(xué)子們體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)課的樂趣，建立科學(xué)奧秘的視野，在快樂中鍛煉自己的能力。競賽課給青年教師在教學(xué)領(lǐng)域提供了良好的學(xué)習(xí)范例，較好的調(diào)動(dòng)了我?？茖W(xué)教師教研教改的積極性，為提高我校教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> <b>認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)的孩子們</b></p> <p class="ql-block"> <b>認(rèn)真聽課觀摩的老師們</b></p>