<p class="ql-block"> 初春三月，萬物復(fù)蘇。在這美好的春日里，3月19日，<span style="font-size: 18px;">在明鏡小學(xué)舉行了建德市</span>2020學(xué)年第二學(xué)期四年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析研討活動。</p><p class="ql-block"> 參加本次活動的有教育科學(xué)研究中心李康其副主任、數(shù)學(xué)教研員江泓老師以及全市所有四年級數(shù)學(xué)任課教師。本次活動是<span style="font-size: 18px;">為了更好地梳理工作思路，為新學(xué)期的開啟尋找良策，以達成</span>“精準(zhǔn)分析促反思，改變教學(xué)提質(zhì)量、經(jīng)驗分享共成長”的活動目的。</p> <p class="ql-block"> </p> 以研促教，以教促思 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">———————————————————</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><i style="color: rgb(128, 128, 128);"> 活動的第一部分是匯報課展示，分別是明鏡小學(xué)四年級楊美英老師執(zhí)教的《三角形的內(nèi)角和》，柴建鋒老師執(zhí)教的《雞兔同籠》。</i></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><i style="color: rgb(128, 128, 128);">?</i></p> <p class="ql-block"> 楊老師的課堂一開始就拋出了關(guān)于三角形內(nèi)角和的三個問題“三角形的內(nèi)角和是180度嗎？”、“你能用什么方法來驗證？”、“是不是所有三角形的內(nèi)角和都是180度？”整個課堂始終圍繞這三個問題來設(shè)計教學(xué)，通過一個又一個的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在動手操作中去驗證他們所提出的結(jié)果，最后通過自身體驗得到三角形的內(nèi)角和是180度，解決了問題。整個教學(xué)過程層層遞進，鍛煉了學(xué)生的思維能力，并實現(xiàn)了良好的生生互動。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 柴老師所授的《雞兔同籠》用了一個有趣的小游戲，讓學(xué)生模仿抬起前腿的兔子走路引入，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再引出求雞與兔分別有幾只的問題。在教學(xué)過程中，柴老師首先讓學(xué)生猜測驗證，列表討論，總結(jié)列表法；接著讓學(xué)生大膽想象，嘗試假設(shè)，引出假設(shè)法；最后出示古題，讓學(xué)生體會到假設(shè)法的優(yōu)勢，并進行鞏固應(yīng)用練習(xí)。整個教學(xué)環(huán)節(jié)明確，思路清晰，師生互動和諧，很好的達成了本堂課的目標(biāo)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">———————————————————</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);"><span class="ql-cursor">?</span></b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><i style="color: rgb(128, 128, 128);"> 活動的第二部分是匯報課評課，由鐘岳鴻老師和藍旭生老師對兩節(jié)匯報課進行的精彩點評。</i></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><i style="color: rgb(128, 128, 128);">?</i></p> <p class="ql-block"> 鐘老師點出了楊老師課堂的三個亮點：開頭的問題很好的激發(fā)了學(xué)生的探究欲望；教學(xué)過程扶放結(jié)合，提供了豐富的學(xué)習(xí)材料和足夠的探究時間，發(fā)展了學(xué)生的空間觀念；精選的習(xí)題發(fā)展了學(xué)生思維，練習(xí)層層遞進有坡度。同時她也提出了一定的建議，如果能利用好學(xué)生的反饋信息，可以使課堂細節(jié)更完整。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 藍老師指出柴老師對教材的把握準(zhǔn)確，能夠讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、實驗、活動、驗證、推理等數(shù)學(xué)探索過程，比較好的尊重學(xué)生，實現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)過程。他也點出了本課的三個亮點：第一環(huán)節(jié)情景創(chuàng)設(shè)為教學(xué)內(nèi)容做了很好的鋪墊，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；讓學(xué)生自主嘗試各種方法來解決問題，既體現(xiàn)學(xué)生主體，也達到了解題方法的優(yōu)化；習(xí)題設(shè)計有梯度，給學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型之后，讓課堂適當(dāng)延伸，更發(fā)展了學(xué)生的思維力。</p><p class="ql-block"><br></p> 且行且思，且悟且進 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">———————————————————</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);"><span class="ql-cursor">?</span></b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><i style="color: rgb(128, 128, 128);"> 活動的第三部分是教學(xué)經(jīng)驗交流，分別由明鏡小學(xué)的唐建森老師和蓮花中心小學(xué)的陳亞君老師帶來分享。</i></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><i style="color: rgb(128, 128, 128);">?</i></p> <p class="ql-block"> 唐老師首先向大家介紹了“和諧共處”的明鏡大氛圍，在這樣的氛圍下，學(xué)校的每一個組都非常的有凝聚力。接著唐老師從“專業(yè)閱讀伴成長”、“集體備課共成長”、“教研活動促成長”、“學(xué)生活動來反思”、“常抓細節(jié)不放松”五個方面仔細闡述了數(shù)學(xué)教研組一直以來堅持的做法。最后唐老師總結(jié)道：明鏡的教學(xué)從來不是一個人的教學(xué)，明鏡的成功也從來不是一個人的成功。數(shù)學(xué)組也是不斷創(chuàng)新教學(xué)活動，優(yōu)化教學(xué)方法，在前行中思考，在領(lǐng)悟中前行。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 陳老師向我們交流了在條件有限的情況下，如何利用好各種資源最大限度地提升孩子的成績。陳老師表示她在平常的教學(xué)過程中對孩子的要求是會算、會想、會說，首先著重抓孩子的計算能力，再在孩子理解題目的基礎(chǔ)上注重思維表達能力，培養(yǎng)孩子以數(shù)學(xué)思維解決生活中的問題。更重要的是讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，簡單的事情重復(fù)做，重復(fù)的事情堅持做。</p><p class="ql-block"><br></p> 精準(zhǔn)分析，引領(lǐng)發(fā)展 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">———————————————————</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);"><span class="ql-cursor">?</span></b></p> <p class="ql-block"><i style="color: rgb(128, 128, 128);"> 活動的第四部分，教研室李康其主任進行了此次2020學(xué)年第一學(xué)期四年級數(shù)學(xué)基礎(chǔ)性學(xué)力檢測質(zhì)量分析與建議。</i></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><i style="color: rgb(128, 128, 128);">?</i></p> <p class="ql-block"> 李主任從“四年級數(shù)學(xué)檢測概況”、“四年級數(shù)學(xué)命題分析”、“學(xué)生答題的情況分析”三個方面十分細致深入進行了說明，分析內(nèi)容詳盡到每一個班級的得分情況，精確到每一道題的知識點分析，具體到每一類題的易錯答案，如此精準(zhǔn)的分析令人震撼<span style="font-size: 18px;">，引發(fā)了每一位數(shù)學(xué)老師的思考，大家不僅看到了整個建德市四年級的情況，還看到了自己班里和其他班的差距</span>。最后，基于目前的檢測現(xiàn)狀，李主任貼心地為了大家提出了一些教學(xué)建議，指出要研讀教材、要關(guān)注學(xué)生、要重視過程、要注重能力導(dǎo)向。感謝李主任為此次活動付出的時間與精力，使所有參與的老師們受益匪淺。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">———————————————————</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);"><span class="ql-cursor">?</span></b></p> <p class="ql-block"><i style="color: rgb(128, 128, 128);"> 活動的最后，教研員江泓老師為本次分享的老師頒發(fā)了證書，并對活動進行了總結(jié)。</i></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><i style="color: rgb(128, 128, 128);"><span class="ql-cursor">?</span></i></p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 教學(xué)質(zhì)量分析如同一面明鏡，不僅顯示出學(xué)生知識的掌握、應(yīng)用的情況，還折射出教師在教學(xué)中的得與失，一份耕耘換來一份收獲，一份付出換來真誠的回報，一次深度剖析找出差距。</p><p class="ql-block"> 通過本次研討活動，讓大家再次明確了在數(shù)學(xué)教學(xué)中需要更進一步的方向，也給了老師們一次反思如何提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)的機會，希望在新的一個學(xué)期里，大家能夠<span style="font-size: 18px;">乘風(fēng)破浪再度啟航，扶搖而上！</span></p>