<p class="ql-block"> 為了推進(jìn)各校校級課題研究工作，促進(jìn)教師教學(xué)研究發(fā)展，靈武市教培教研中心數(shù)學(xué)教研員李海國老師組織全市小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長和各校課題主持人開展校級課題研究交流會。3月19日早上8點(diǎn)，教研活動在靈武市第十小學(xué)錄播室準(zhǔn)時開始。</p> <p class="ql-block"> 活動第一項：全體教師觀看講座。張丹老師的講座“焦聚單元實(shí)踐促進(jìn)理解”，她認(rèn)為:單元是教師設(shè)計教學(xué)和教學(xué)研究的基本單位，力求設(shè)計有神的單元，在核心素養(yǎng)培養(yǎng)上做出“戰(zhàn)略安排”。</p><p class="ql-block"> 張丹老師還闡述了大觀念，大觀念是學(xué)科學(xué)習(xí)的核心，能夠把各種理解聯(lián)系成一個連貫的整體。大概念的"大"是相對的，首先當(dāng)指數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的核心概念，以發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 活動第二項：教研員李海國老師安排本學(xué)期教研工作。本學(xué)期將以共同體學(xué)校為單位開展教研活動，李老師表示開學(xué)以來在部分學(xué)校開展的聽課教研活動中可以看到我們教師的課堂教學(xué)有了很大的進(jìn)步，教師們開始關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，通過創(chuàng)設(shè)豐富的活動讓學(xué)生掌握教學(xué)目標(biāo)，但是給學(xué)生質(zhì)疑的機(jī)會較少。要求各老師積極參與本學(xué)期教學(xué)反思評比，認(rèn)真閱讀老師們的教學(xué)反思。</p> <p class="ql-block"> 活動第三項：互聯(lián)網(wǎng)+教育教研。李老師帶領(lǐng)老師們?yōu)g覽靈武市小學(xué)數(shù)學(xué)課程社區(qū)，并要求各學(xué)校及時將學(xué)校開展的各類教學(xué)教研活動發(fā)布到課程社區(qū)，方便全市老師瀏覽學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 李老師還為老師們介紹了一種學(xué)科工具：網(wǎng)絡(luò)畫板。網(wǎng)絡(luò)畫板具有較強(qiáng)的可操作性，可以隨時在手機(jī)電腦上制作課件，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)+教育融合。</p> <p class="ql-block"> 活動第四項：課題研究交流會。本次活動主要交流討論各學(xué)校課題研究工具以及研究工具如何使用。</p><p class="ql-block"> 首先，李老師先和老師們分享了自己課題研究的工具。從什么是研究工具到怎么選取研究工具以及怎么使用研究工具，李老師進(jìn)行了細(xì)致的講解。</p> <p class="ql-block"> 隨后，各學(xué)校以共同體學(xué)校為單位分組進(jìn)行討論。每個學(xué)校的課題負(fù)責(zé)人講述了自己學(xué)校課題研究所選取的研究工具，并闡述運(yùn)用研究工具怎樣開展課題研究。小組討論結(jié)束后，每組選出發(fā)言人集體交流各小組的討論結(jié)果。</p> <p class="ql-block"> 本次研討活動，內(nèi)容豐富，活動緊湊。老師們積極參與，共同探究，分享成果。這樣的活動，不僅為教師專業(yè)化成長提供了一個平臺，也讓參加研討的老師相互學(xué)習(xí)、啟發(fā)，對于促進(jìn)各學(xué)校課題研究能力的提高有著積極的作用！</p>