<p class="ql-block" style="text-align: center;">一聲布谷啼 春風(fēng)十萬(wàn)里</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">枝頭桃花紅 陌上楊柳綠</p> <p class="ql-block ql-indent-1">春天是一首向上的歌，在這催人奮進(jìn)的旋律中，濮陽(yáng)縣第七實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)組迎來(lái)了第三次教研活動(dòng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">為打造高效課堂，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化，教務(wù)處王主任對(duì)集體備課、練習(xí)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置等方面提出了更高的要求。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次教研活動(dòng)分為兩部分，一是集體備課第三單元《分類與整理》，重點(diǎn)是分類思想的滲透和學(xué)生對(duì)分類的初步體驗(yàn)；二是聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，聚焦課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。</p> 齊心協(xié)力促高效 <p class="ql-block ql-indent-1">王莉莉老師和董喬慧老師主備《分類與整理》第一課時(shí)。在數(shù)學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中分類被放在了“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域，突出了分類與統(tǒng)計(jì)的密切聯(lián)系，這也是教材第一次出現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容。例1從解決問(wèn)題的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)了學(xué)生熟悉而又現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的完整過(guò)程。在引入時(shí)，應(yīng)注意由熟悉生活情境引入，突出分類的實(shí)際需要。接著可結(jié)合學(xué)生的日常生活組織分類活動(dòng)。如整理書包、整理自己的房間，讓學(xué)生感受分類在生活中的作用。最后，教學(xué)中要結(jié)合具體情境強(qiáng)調(diào)分類結(jié)果正確的重要性，同時(shí)要將分類結(jié)果的呈現(xiàn)方式由實(shí)物圖逐步過(guò)渡到圖和表。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">于鳳先老師和張悅老師主備《分類與整理》第二課時(shí)。第二課時(shí)的教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了單一標(biāo)準(zhǔn)的分類活動(dòng)后的進(jìn)行教學(xué)的，在第一課時(shí)中學(xué)生已經(jīng)體會(huì)了分類的意義，能按單一的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類掌握分類的基本方法，體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性;由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)分類的基本方法，所以本節(jié)課重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇不同分類標(biāo)準(zhǔn)的方法，體驗(yàn)分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性、靈活性和可變性和可選擇性感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，同時(shí)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作及數(shù)學(xué)表達(dá)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生思維的開(kāi)闊性和靈活性。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)能為今后進(jìn)步學(xué)習(xí)稍復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)表打下基礎(chǔ)。</p> 取長(zhǎng)補(bǔ)短共成長(zhǎng) <p class="ql-block ql-indent-1">3月17日上午數(shù)學(xué)組老師一 同走進(jìn)了董喬慧老師的課堂。董老師執(zhí)教的是第三單元《分類與整理》第一課時(shí)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">董老師注重學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，無(wú)論是開(kāi)課時(shí)對(duì)“分類”重要性的滲透，課中對(duì)“分類”方法的學(xué)習(xí)，還是課外對(duì)“分類”的應(yīng)用，都注重調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生的感受。</p><p class="ql-block ql-indent-1">這節(jié)課教學(xué)組織形式多樣。剛開(kāi)始對(duì)氣球的分類采用同桌合作的形式進(jìn)行擺一擺、畫一畫、寫一寫。在學(xué)生進(jìn)一步掌握了分類的方法后，通過(guò)布置小任務(wù)的形式，讓學(xué)生用自己喜歡的方式和符號(hào)分類，不僅符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，提高積極性，同時(shí)也滲透了數(shù)學(xué)中符號(hào)化的思想。在這種形式多樣的教學(xué)方式的教學(xué)下，學(xué)生的思維變得活躍了，教學(xué)效果也得到了提高。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后的評(píng)課環(huán)節(jié)也是精彩紛呈，大家各抒己見(jiàn)，在不斷地交流討論中，汲取精華。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">天道酬勤，力耕不欺。我們數(shù)學(xué)組全體老師會(huì)腳踏實(shí)地，在教研路上繼續(xù)前行！</p>