<p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;"> “這個應(yīng)該這樣畫?！薄斑@里需要改一改?！薄澳惝嫷貌幌裱?！”……在孩子繪畫創(chuàng)作過程中，您是否有過這些“無意識”的評價？是否會迫不及待地拿成人的經(jīng)驗和認知去指導(dǎo)孩子？我們的特邀嘉賓王梅青老師將給大家?guī)韺ｎ}講座: 讓藝術(shù)滋養(yǎng)孩子——爸爸媽媽們的必修課。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;"> 藝術(shù)教育的本質(zhì)是追求“無用之用，約翰?列儂說，做自己喜歡的事情，那就不算是浪費時間。如果我們只愿意做“有用”的事，生活中樂趣就越來越少。藝術(shù)必須是“無用”，讓人做一點無用的事，就是藝術(shù)教育的作用。</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;"> 那么，藝術(shù)究竟是什么?</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;"> 1、是感受的練習(xí)。</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;"> 和孩子需要做的眾多成長中的鍛煉一樣，感受感知的能力的強弱也是要訓(xùn)練的，這個年齡段表達的能力還是有限，絕大多數(shù)情況下還不能做到真正意義上的輸出，好的藝術(shù)學(xué)習(xí)是幫助孩子更好的輸入。作為藝術(shù)家對于很多東西的感觸是非常敏銳的，而這種敏銳的感覺是從小慢慢的培養(yǎng)和訓(xùn)練出來的。而且這樣的訓(xùn)練也的確對于孩子日常生活也是有所助益的。同樣日常生活的練習(xí)也倒過來會促進這種感知能力。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;">2、另一種語言的把握。</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;"> 這一點才是兒童學(xué)藝術(shù)的價值所在，其實藝術(shù)和語言一樣，需要輸入(觀察，感知)，理解(思考，分類)，整合(分析，再創(chuàng)造)和輸出(技法)，而這一過程和語言一樣，是需要高度復(fù)雜的思維和行為整合的。而在這方面的練習(xí)能夠更多維度的促進孩子的感知，思維和表達</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);"> </b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;"> 我們可以試想一下，我們語言中，去描述一個大象，是怎樣的?那如果拿一個聲音來描述一個大象呢?那如果之用線條來描述大象呢?那如果用一個顏色來描述大象呢?如果拿一個材料來描述大象呢?如果拿一種味道來描述大象呢?</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;"> 當我們用越來越復(fù)雜的方式來回答這組問題的時候，就是我們的藝術(shù)語言的能力就發(fā)展了。而比起文字的語言來說，孩子對于這種多元化的表達會更會激發(fā)其“人生技能樹”的多元化發(fā)展。</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;"> 藝術(shù)是語言，多一種語言多一種看待世界的視角，有時候，會多一份快樂，怎么能拒絕?</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;">3、情感的輸出和獲得。</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;"> 這一點挺有意思，孩子可能不能夠具體的將自己的輸入準確的傳遞給他人，但她們的確可以做到將自己的情緒給輸出，同時，當我們作為父母看到她的發(fā)展的愉悅的時候，我們的積極情緒和鼓勵認可也可以讓孩子二次感受到愉悅，這也是有了一些藝術(shù)本身的一個作者和觀眾的互動的雛形。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;"> 藝術(shù)感受力不是與生俱來的，它需要得到練習(xí)，確認與提升。我相信人天生對美丑就有自己的判斷，但嬰幼兒時期是不成熟且易擺動的。因此，這一階段的藝術(shù)感受與學(xué)習(xí)能夠讓人接觸到藝術(shù)的"語法"，讓孩子在欣賞創(chuàng)作中反復(fù)確認自己的感受，終形成自己對藝術(shù)的態(tài)度。</b></p>