貝小教育集團(tuán)北校區(qū)教師參加銀川市興慶區(qū)小學(xué)語(yǔ)文“大概念·大單元·問(wèn)思辨統(tǒng)整教學(xué)”區(qū)域全員培訓(xùn)

Harry

“問(wèn)思辯”讓思維跳躍起來(lái)  “大單元”讓語(yǔ)文流行起來(lái)。學(xué)習(xí)孕育新穎，碰撞產(chǎn)生智慧，教學(xué)智慧的提升往往得益于向他人學(xué)習(xí)后思維的擴(kuò)展。2021年3月15-16日，為增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文教師素養(yǎng)及教學(xué)水平，貝小教育集團(tuán)北校區(qū)組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)觀看了興慶區(qū)小學(xué)語(yǔ)文“大概念·大單元·問(wèn)思辨統(tǒng)整教學(xué)”區(qū)域全員培訓(xùn)及資源發(fā)布會(huì)。本次培訓(xùn)的形式為專家報(bào)告+課例研討，為我們大家?guī)?lái)培訓(xùn)的除了三位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師為我們帶來(lái)的精彩的課例展示，還有我們熟知的錢鋒院長(zhǎng)、黃莉書(shū)記、楊冬梅老師，以及我集團(tuán)主校區(qū)的孟校長(zhǎng)、王超婕老師和北校區(qū)郭校長(zhǎng)，孟校長(zhǎng)代表貝小團(tuán)隊(duì)作了題為《教學(xué)評(píng)統(tǒng)整的評(píng)價(jià)策略》的主題報(bào)告。 　　“大概念·大單元·問(wèn)思辨”統(tǒng)整教學(xué)資源發(fā)布 　　首先，由回民二小黨支部書(shū)記黃莉進(jìn)行主題演講《大概念·大單元·問(wèn)思辨”統(tǒng)整教學(xué)落地創(chuàng)新素養(yǎng)的實(shí)踐思考》。 接著肖靜校長(zhǎng)就統(tǒng)編教材五下第六單元統(tǒng)整教學(xué)統(tǒng)整方案解讀，提出落實(shí)問(wèn)思辨，驅(qū)動(dòng)單元教學(xué)模型建構(gòu)方法，并帶領(lǐng)王娜、石春姬老師做示范課展示。兩位老師的課堂異彩紛呈，通過(guò)學(xué)習(xí)，老師們了解到了“語(yǔ)文大單元整體教學(xué)”是以單元教學(xué)內(nèi)容為依托，在整合教材內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)、課程資源的基礎(chǔ)上進(jìn)行全盤(pán)考慮的教學(xué)。它以傳統(tǒng)語(yǔ)文教育經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用能力為著力點(diǎn)，以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為落腳點(diǎn)。它在實(shí)踐的基礎(chǔ)上創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)模式，整合語(yǔ)文教學(xué)資源，優(yōu)化語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程，注重語(yǔ)言積累運(yùn)用，強(qiáng)化語(yǔ)言實(shí)踐，服務(wù)實(shí)際教學(xué)，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。聽(tīng)了專家老師們的課后我才真正明白要想讓學(xué)生更容易接受和理解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，必須讓他們自己親身參與到知識(shí)的探索過(guò)程中去，而不是通過(guò)老師一味的灌輸知識(shí)，而且作為老師要充分的相信孩子有足夠的能力探索出答案，在以后的教學(xué)中我們也會(huì)更注意放手讓孩子自己去學(xué)！ 這種新的教學(xué)模式讓我覺(jué)得豁然開(kāi)朗，困擾我很久的教學(xué)瓶頸終于找到解決的方法了。我們傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)重知識(shí)落實(shí)，輕能力培養(yǎng)，重課內(nèi)傳授，輕課外實(shí)踐?！皢卧w教學(xué)”是實(shí)現(xiàn)這一理念的有效途徑，它在整合教材內(nèi)容的同時(shí)，努力拓展知識(shí)的外延，吸納豐富的課外知識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)在生活中、實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文?！皢卧w教學(xué)”，讓學(xué)生經(jīng)歷生活感受、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、實(shí)踐體驗(yàn)、探究問(wèn)題、建構(gòu)認(rèn)識(shí)、遷移應(yīng)用，有利于提升學(xué)生綜合能力，適合社會(huì)發(fā)展需要。 　　接著，錢峰老師帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)就大單元統(tǒng)整教學(xué)進(jìn)行詮釋，他在主旨報(bào)告《讓思維奔騰：大概念教學(xué)研究》中指出萬(wàn)變不離其宗，世界的本質(zhì)是概念，大概念也成為“大觀念”“核心概念”。楊冬梅老師結(jié)合本次展示的三堂課例進(jìn)行了大單元思辨統(tǒng)整策略的指導(dǎo)。 　　來(lái)自我校的孟校長(zhǎng)在專題報(bào)告《教學(xué)評(píng)統(tǒng)整的評(píng)價(jià)策略》提醒老師要關(guān)注學(xué)習(xí)定義的改變，是理解知識(shí)本身還是真正從中學(xué)到了什么。 　　總之此次培訓(xùn)活動(dòng)無(wú)論是授課老師們的自我素養(yǎng)，還是專家們的精彩報(bào)告，都讓我們?yōu)橹潎@！在教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的興趣是非常重要的?！安皇前鸦@子裝滿，而是把燈點(diǎn)亮......”我們要關(guān)注學(xué)生，培養(yǎng)興趣，做學(xué)生成長(zhǎng)路上的“點(diǎn)燈人”。