《中學滾動快速作文操作的探究》課題組學年計劃

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主講: 吉林田寶軍主持: 山東徐茂玲 　　《中學滾動快速作文操作的探究》是吉林省2020年“十三五”規(guī)劃課題，今年進入研究的第2年。經(jīng)過一年探索實踐，我們已經(jīng)取得了語文組教師基本掌握滾動快速作文操作要領、由一個實驗班擴大為兩個年級滾動快速作文實驗班、把這種模式逐步推廣到教學和管理的成績。 　　黃校長告訴我們，把科研成果推廣，大家好才是真的好。 　　2021年，松原市教育局提出了“大力提高教學質(zhì)量三年計劃”，給我校教育科研帶來了新的契機。在新的一年里，我們要充分發(fā)揮滾動快速作文分隊學習帶動集體進步的合作學習優(yōu)勢，制定“三二一”策略，決定從以下幾個方面大力提高學校語文教學水平。 一、三駕馬車搞定語文高分1.滾動快速作文敲定作文訓練。 滾動快速作文的研究和實踐已經(jīng)取得了一點成績，今年我們要繼續(xù)深入實踐滾動快速作文，爭取編寫出校本教材，緊密結合我校教學實際，形成快樂自由、活潑高效的作文教學新模式，打開作文教學新視野。本學期作文訓練形式仍分為篇章作文和語段作文兩部分，以小滾動的方式進行，便于及時發(fā)現(xiàn)不足，及時調(diào)整節(jié)奏，實現(xiàn)滾動快速作文高效運行。 2.滾動快速閱讀提升閱讀能力 運用滾動快速作文促閱讀新理念，打造閱讀教學新模式。利用分隊學習的優(yōu)勢，選擇六篇自讀課文，在學期初做滾動快速閱讀分工，設計出滾動快速閱讀清單，適當培訓隊長和副隊長，開展?jié)L動快速閱讀實踐，生動活潑地開展閱讀教學，再輔以滾動快速閱讀練習加以鞏固，來提高學生閱讀能力。 3.滾動快速點測夯實字詞基礎。 滾動快速點測的做法在上學期取得了成功，不僅提高了期末考試成績，而且提升了學生學習興趣，得到了家長的認可。這學期將分隊制定點測題目，包括字音字形、詞語解釋、作家作品、層次結構、主題思想、寫作特色、詩詞默寫等方面，內(nèi)容主要由學生制定，教師把關定稿。 　　夯實語文基礎新起點。組織學生課后自讀《語文基礎知識手冊》，每天讀一頁，通過手抄報活動展示，按隊滾動，每周分享一次。 二、二種日常寫作養(yǎng)成語文學霸1.滾動快速讀書筆記 按照統(tǒng)編版語文課本的建議，學生每學期閱讀八部文學作品，其中精讀2部，泛讀4部，每周每人寫滾動讀書筆記2篇，指導學生按照讀后感“引-議-聯(lián)-結”結構寫作，逐步掌握議論文“五段三分”模式，為掃除議論文寫作障礙鋪平道路。 2.滾動快速精彩日記 滾動式寫作，每周每人自由寫作2篇日記，表達方式要夾敘夾議，敘議結合。這個方面還需要進一步指導學生寫作。 三、一種管理護航高效語文教學 按照市教育局提倡的中小學生素質(zhì)評價要求，根據(jù)我校去年試驗實施的滾動快速管理模式，制定隊內(nèi)合作、隊間競爭的隊為基礎管理模式，制定課堂管理細則(待制定)，隊間評比，隊內(nèi)監(jiān)督，隊長滾動擔任，對作業(yè)、課堂表現(xiàn)進行發(fā)卡和扣分，每周末進行統(tǒng)計核算，周一公布成績，以創(chuàng)意獎懲促進活動廣泛開展，以滾動快速管理為高效語文教學保駕護航。 　　希望通過以上策略，能夠真正使課題研究進入快車道，促使教師轉變觀念、提升能力，促進學生語文綜合素養(yǎng)的全面提升，我任教班級語文平均分提高5分，100分以上學生達到10人的目標。 　　主持結束語: 又要說再見了，讓我們再次以熱烈的掌聲感謝田寶軍主任在百忙之中為我們準備的精彩分享，感謝滾動快速作文的創(chuàng)始人黃校長和各位專家老師們，為我們提供了這么好的跨省教研平臺，讓我們大家能夠針對滾動快速作文的環(huán)節(jié)不斷思考，讓課堂越來越精彩。