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初心如磐，敦行不怠——全國(guó)初中語(yǔ)文單元教學(xué)觀摩暨名家課堂展示研討會(huì)

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<h3> 為發(fā)揮教師引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，2021年3月20日至3月21日全國(guó)初中語(yǔ)文單元教學(xué)觀摩暨名家課堂展示研討會(huì)在青島市第七實(shí)驗(yàn)初中·文匯中學(xué)開(kāi)展。</h3> <h3>　　2021年3月20日全國(guó)初中語(yǔ)文單元教學(xué)觀摩暨名家課堂展示研討會(huì)開(kāi)班儀式如期進(jìn)行。</h3> <h3>　　作為剛?cè)肼毜那嗄杲處?，我們有幸能夠參加此次觀摩研討會(huì)。</h3> <h3> 2021年3月20日八點(diǎn)半開(kāi)始，研討會(huì)首先由全國(guó)著名語(yǔ)文特級(jí)教師、浙江省吳丹青名師工作室主持人、杭州師范大學(xué)講席教授和教育碩士研究生導(dǎo)師、北京大學(xué)“國(guó)培計(jì)劃“網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)語(yǔ)文學(xué)科課程教學(xué)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)核心成員吳丹青老師進(jìn)行《統(tǒng)編初中語(yǔ)文教材單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)例談》的報(bào)告。吳丹青老師從文言文教學(xué)、小說(shuō)教學(xué)、詩(shī)歌教學(xué)等八個(gè)方面對(duì)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行全面講解。吳老師尤其指出，在語(yǔ)文課堂如何依據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)，并列舉《春》、《濟(jì)南的冬天》等名篇作為例子，深入淺出地引導(dǎo)會(huì)堂老師們明白學(xué)習(xí)目標(biāo)確定和學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇的重要性。<br></h3> <h3> 下午從13點(diǎn)30開(kāi)始，由蕭山區(qū)臨浦鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)副校長(zhǎng)邵海波、蕭山區(qū)臨浦鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)教師鄔銘敏以及杭州市太炎中學(xué)辦公室主任金梟欽三位老師分別進(jìn)行了七年級(jí)下冊(cè)第五單元中《紫藤蘿瀑布》、《一顆小桃樹(shù)》以及寫(xiě)作的課堂展示。<br> 通過(guò)他們的課堂，我感悟到，名師的課堂不僅僅是在傳授知識(shí)，更是在啟迪智慧、滌蕩心靈。他們的課讓我更深入的了解到，學(xué)生是課堂真正的主體，只有學(xué)生積極參與課堂，才能使課堂活起來(lái)。三位老師以朋友的身份與學(xué)生進(jìn)行交流，這種零距離的接觸讓課堂變得更加親切和真實(shí)，這也是我們后期努力和前進(jìn)的方向。<br></h3> <h3> 2021年3月21日，早上8點(diǎn)30，由全國(guó)著名語(yǔ)文特級(jí)教師、北京一零一中學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)、教育部“國(guó)培計(jì)劃”專(zhuān)家?guī)焓着鷮?zhuān)家以及2017年入選國(guó)家“萬(wàn)人計(jì)劃”教學(xué)名師程翔老師作《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》的課堂展示以及為老師們進(jìn)行了《語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作教學(xué)》的報(bào)告。<br> 程老師的課堂帶領(lǐng)孩子們真正體會(huì)到《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》這篇文章選入初中部編版語(yǔ)文教材當(dāng)中的意義以及這篇文章所傳達(dá)出來(lái)的愛(ài)國(guó)情感。正如程老師說(shuō)，他工作四十年依舊熱情依舊的原因就是他在課堂上能夠和學(xué)生一起喜怒哀樂(lè)。<br> 接下來(lái)程老師為大家重點(diǎn)講解了一位教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展最有效的途徑，那就是積累課堂作品。程老師指出，課堂作品代表教師課堂教學(xué)的水平，而具備積累“課堂作品”的意識(shí)，體現(xiàn)了教師的職業(yè)覺(jué)醒，體現(xiàn)了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的價(jià)值和意義。<br></h3> <h3> 21日下午由浙江省特級(jí)教師、正高級(jí)教師語(yǔ)會(huì)首屆學(xué)術(shù)先鋒人物、浙派名師培養(yǎng)對(duì)象、浙江省嘉興市第十、十一批初中語(yǔ)文學(xué)科帶頭人賈龍弟為我們帶來(lái)《單元復(fù)習(xí)整理課的建構(gòu)》報(bào)告。賈老師從《三峽》、《短文兩篇》等文章系統(tǒng)地闡述了“單元整理課”的含義和在現(xiàn)實(shí)情況中所面臨的狀況，讓老師們更深入地了解到單元整理課。<br></h3> <h3>　　課堂是個(gè)有魅力的地方，作為一名教師，應(yīng)該讓這種魅力更加精彩。此次有機(jī)會(huì)與名師近距離接觸，聆聽(tīng)他們的教育思想，目睹他們的教學(xué)風(fēng)采，收獲頗豐。也為后期自己的教學(xué)點(diǎn)明了方向、提供了動(dòng)力。<br></h3>

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