<div style="text-align: center;"><font color="#39b54a">尋一方庭院，與書為友，</font></div><div style="text-align: center;"><font color="#39b54a">掬一杯清茶，共享一段征途。</font></div><div style="text-align: center;"><font color="#39b54a">這里，有一段至美的邂逅，</font></div><div style="text-align: center;"><font color="#39b54a">一場心與心的交流，一種韻致，</font></div><div style="text-align: center;"><font color="#39b54a">一場聚會，一種別開生面。</font></div> 3月15日，孫紅玉語文名師工作室舉行了讀書沙龍活動，隨后工作室的老師一起參加了即墨區(qū)第一實驗小學(xué)教育集團的教師培訓(xùn)活動，聆聽了即墨區(qū)小學(xué)教研室國靜靜主任的講座，一下午的時光充實而又珍貴，老師們收獲滿滿。 <div style="text-align: left;"><b> 與悅讀同行</b></div> 成長，從專業(yè)閱讀開始。首先，孫老師簡要介紹了讀書沙龍的流程，隨后大家一起閱讀了于永正的《我怎樣教語文》一書，并進行了交流分享。<br><br> 活動中，恰逢國靜靜主任蒞臨現(xiàn)場，她殷切地囑咐老師們珍惜學(xué)習(xí)機會，積極參加工作室組織的活動，勤于學(xué)習(xí)、善于思考、樂于鉆研、勇于實踐，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，成為一名優(yōu)秀的語文教師! <h3 style="text-align: left"> <b>聽專家講座 </b><br> 國主任以保姆、包車司機、發(fā)型師等不同職業(yè)者的小故事闡釋了“什么是職業(yè)尊嚴”，隨后從“有家國情懷”“目中有人”“有專業(yè)底氣”三方面講述了如何成為一名幸福盡責(zé)的教師。一個個鮮活的事例、一段段感人的經(jīng)歷，既接地氣，又直擊心扉，帶領(lǐng)老師們一起去找回教學(xué)勇氣，喚醒教育的初心，激勵大家用情懷書寫擔當，用奮斗成就夢想，收獲成為教師的幸福。<br></h3> <b>寫培訓(xùn)感悟</b><br> 國主任的講座點燃了老師們思想的火花，指明了今后努力的方向。老師們也有了不小的收獲，紛紛分享自己的感悟：<br> <h5><p></p></h5><h5> <b>做幸福的教師，幸福地做教師</b><br><b> 北安中心小學(xué) 黃健</b><br><b> </b> 有幸又一次聆聽國主任的講座，一言一語，一事一例都如這漸暖的天氣，讓我的心靈再一次被洗滌，被溫暖，讓我知道，我們要做幸福的教師，要幸福地做教師。這需要知識和高于知識的智慧，需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格，更需要方法和高于方法的能力。教無止境，學(xué)無止境，根源就是要“做”，要實踐，要行動。我們要教育孩子做到有家國情懷，做到目中有人；我們要上好隱形課程，要多一些本然的看見，要讓語言成為激勵的力量，這一切都不會心里想想或者隨口說說，都需要我們真正的去“做”。<br> 國主任強調(diào)我們要有專業(yè)底氣，怎樣有？全靠“做”，多讀理論書，讓自己教育思想豐盈，多讀教材，讓自己專業(yè)知識扎實，多讀課外書，讓自己博學(xué)多才。除此之外，我們還要多鉆研，鉆研教材，鉆研課堂，鉆研學(xué)生，所有的所有，都需要我們?nèi)ァ白觥?。我們也要做到向周邊的好老師學(xué)習(xí)，真正的好老師不是遙不可及，不是在書里，不是在電視屏幕里，而是實實在在在我們的身邊，我們隊伍里的每一位老師，都有著獨特的魅力，一個會心的微笑，一句溫存的問候，一次傾心的交流，一番嚴厲的批評，一堂精彩的課程都在體現(xiàn)著老師們的內(nèi)涵與風(fēng)采。這些都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)......</h5> <h5><p></p></h5><h5 style="text-align: left;"><b> </b> <b> 做一位幸福盡責(zé)的教師<br></b></h5><h5><b> 段泊嵐程戈莊小學(xué) 紀玲玲</b></h5><p></p><p></p><h5> 為師已有兩載，我認為，能做一名幸福的教師是每一位教育工作者最理想的狀態(tài)。但如何成為一名幸福又盡責(zé)的教師對我這種初入教育行業(yè)的“菜鳥”來說，值得思考。<br></h5><h5> 有幸諦聽了國主任的講座，感觸良多。首先，身為教師，要有家國情懷。教育家于漪老師說過：“教育即提升人的精神境界，教師的一個肩膀挑著學(xué)生的現(xiàn)在，一個肩膀挑著的卻是國家的未來?！睂τ谀贻p的我們來說，教師這份職業(yè)肩負著太多的使命和責(zé)任。作為新時代的青年教師，我們更應(yīng)該把握機會，不斷學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)。<br></h5><h5> 要想在教育工作中感受到幸福，最重要的是找準自己的位置，充分發(fā)揮自己的價值，要有足夠的專業(yè)底氣。人生就是不斷學(xué)習(xí)的過程，要在這個過程中不斷豐富自己的專業(yè)知識，掌握扎實的技能，才能有更為開闊的課程視野，才能將課堂變得更為靈動。<br></h5><h5> 教育是人的教育，是富有情懷的教育！</h5> <h5><p></p></h5><h5 style="text-align: left;"><b> </b> <b>做一名幸福盡責(zé)的老師<br></b></h5><h5><b> 即墨區(qū)第一實驗小學(xué) 江俊</b></h5><h5> 今天有幸聆聽了國主任的報告：做一名幸福盡責(zé)的老師。她的講話如同春雨入心，柔軟、細膩、清澈，在我的心中蕩起層層漣漪。<br> 國主任認為:課堂教學(xué)的廣度，取決于教師教學(xué)視野的廣度；課堂教學(xué)的深度，取決于教師教育思想的深度；課堂教學(xué)的高度，取決于教師道德情操的高度；課堂教學(xué)的厚度，取決于教師文化積淀的厚度。”要做到課堂上的游刃有余，我們首先要有足夠的知識儲備，對教師而言，讀書就是對自己生命成長的一種積累和完善。只有完成自己的生命成長，進而才能實現(xiàn)自己的專業(yè)成長。一個讀書的老師，往往是一個有比較強烈的職業(yè)幸福感的老師。<br> 國主任還提倡我們用豐厚的專業(yè)知識、扎實的專業(yè)技能、開闊的課程視野、靈動的課堂教學(xué)做一名盡職盡責(zé)的教師。是啊，教育，是一種慢的藝術(shù)。學(xué)生是校園里的花兒，不管是怒放的小花還是靜待花開的小苗，都會有自己的精彩，他們都會驕傲地面對陽光雨露，在快樂中靜待那滿園的花開！<br> 讓我們時刻保持一顆進取的心、寬容之心、感恩之心，背起幸福的行囊上路，去享受課堂、感恩學(xué)生、享受生活，使我們的人生充滿幸福，做一個幸福盡責(zé)的人民教師。</h5> <h5></h5><h5 style="text-align: left;"><b> 從盡職盡責(zé)開始，做有幸福感的教師<br> 金口建行希望小學(xué) 姜瑛瑛 <br></b></h5><h5> 教師，是我小時候所向往的工作。我認為作為教師是具有幸福感的，也只有擁有幸福感的人，才能把幸福給予身邊的人。只有擁有幸福感的教師，才能把幸福的感覺帶給學(xué)生，才能讓學(xué)生成為幸福的人。<br></h5><h5> 工作中，教師的幸福感與學(xué)生的表現(xiàn)是緊密相連的。記得一位教師說過這樣一句話：“作為一名教師，你可以盡你所能的教育、關(guān)心、呵護以及鼓勵你的學(xué)生，即使這份工作給你帶來了巨大的壓力，即使你的生活需要得到更多的關(guān)注，你仍然認為這樣做是值得的?！边@句話在工作幾年以后的我看來是事實，所以，我覺得我們教師的幸福感植根于學(xué)校之中，需要大家共同的維護才能形成。<br> 責(zé)任心是幸福感的源泉，它促使教師熱忱地、自覺地投入工作。具有責(zé)任心的教師不需強制，不需責(zé)難。不愿承擔責(zé)任的人，給人的感覺是冷漠的，工作往往處于被動狀態(tài)；善于承擔責(zé)任的人，給人的感覺是熱心，走到哪里都受人歡迎。<br> 調(diào)整好自己的心態(tài)，微笑面對生活與工作，履行自己的職責(zé)，幸福就在我們身邊。</h5> <h5></h5><h5 style="text-align: left;"><b> 《做一名幸福盡責(zé)教師》培訓(xùn)有感<br></b><b> 北大附屬即墨實驗小學(xué) 林潔新</b></h5><h5> 有幸聆聽了溫文爾雅的國主任具有家國教育情懷的講座，在娓娓道來的培訓(xùn)中，內(nèi)心波瀾起伏，時而產(chǎn)生共鳴，不禁感嘆做一名有職業(yè)幸福感的教師是何等幸事。<br> 任何職業(yè)都有屬于自己的職業(yè)幸福感，也許這種滿足來自于從本職工作當中獲得的認可和收獲。作為一名教師，我們的幸福感來自于孩子健康自信的成長，健全的人格，強健的體魄，踏上社會后具有良好的社會適應(yīng)能力，具有終生學(xué)習(xí)成長的習(xí)慣和動力。這是作為教師所期盼和追求的。<br> 聆聽著國主任的講座不禁反思自己，在教學(xué)這些年中，雖也在不斷學(xué)習(xí)，但是距離以上四點要求，差距還是很大。在以后的教學(xué)生涯中，更要踏踏實實上好每一節(jié)課，關(guān)注每一個孩子，讀好每一本書，組織好每一個活動等等，只有從細微之處把每一件事做好，做到極致，才能在工作中要不斷提升自己，就像國主任所說永遠不要懷疑自己的潛力，永遠要充滿自信，具有好學(xué)的精神和態(tài)度，在教育之路上才能堅定不移、堅持不懈地走下去......</h5> <h5></h5><h5 style="text-align: left;"><b> 職業(yè)尊嚴來自實力<br></b><b> 潮海中心小學(xué) 林媛</b></h5><h5> 每次聽國主任的講座，總是有種如沐春風(fēng)的感覺，她的博學(xué)多才讓人折服，她的優(yōu)雅氣質(zhì)讓人艷羨，連她的聲音聽起來都是那么舒服。這次關(guān)于《如何做一名幸福盡責(zé)的教師》的講座，雖然時間不是很長，但是我們?nèi)匀皇芤娣藴\。<br> 作為教師的我們憑什么站在三尺講臺上？僅僅能教給學(xué)生認識幾個字，帶領(lǐng)他們讀幾篇課文就夠了嗎？當然不是！我們要用自己淵博的知識澆灌孩子們求知若渴的心靈，用自己高尚的品德給他們以正確的價值引導(dǎo)，更要授他們以獨立學(xué)習(xí)的方法和技巧，助他們在知識的海洋中乘風(fēng)破浪!俗話說：“要想給人一碗水，自己必須要有一桶水。”那么這一桶水從何而來？當然需要我們從書中從實踐中不斷汲取不斷探究。孫紅玉校長給工作室的成員們每人訂閱了幾本書，我有幸和林潔新老師共享了幾本。以前看書總是沒有目標，看的雜亂，看的斷斷續(xù)續(xù)，還經(jīng)常以各種理由偷懶。這下有了這幾本專業(yè)的書，必須克服各種困難，認真研讀，打好自己的理論基礎(chǔ)。同時，也會按照工作室的要求，積極參加各種教研活動，跟優(yōu)秀的老師們學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念和教學(xué)方法。所有的努力都是為了提高自己的業(yè)務(wù)能力，為了積攢自己的那“一桶水”，更為了自己也能夠有底氣地站在三尺講臺上！</h5> <h5><p></p><p style="text-align: center;"></p></h5><h5 style="text-align: left;"><b> 做一個有責(zé)任心的好教師<br></b></h5><h5><b> 環(huán)秀興家疃小學(xué) 孫朝霞</b></h5><h5 style="text-align: left;"> 比爾?蓋茨曾經(jīng)說過:“人可以不偉大，但不可以沒有責(zé)任心。”責(zé)任心是促使一名教師干好工作的動力，成為影響教師工作質(zhì)量、效率和成果的最重要因素之一。2013年，我踏入了工作崗位，選擇了教師這一職業(yè)，這也意味著選擇了一份沉重的責(zé)任。<br> 作為一個有責(zé)任心的教師就要尊重自己選擇的職業(yè)。我們要做到“捧著一顆心來，不帶半根草去“，“要給學(xué)生一滴水，教師要有一碗水；要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水；要給學(xué)生一桶水，教師就得長流水。作為新時期的教師，我們更是要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識，隨時“添水”“換水”，不要使自己成為“陳年老水”，只有這樣才能順應(yīng)時代的變化，滿足學(xué)生的越來越廣泛的知識需求......</h5> <h5><p></p></h5><h5 style="text-align: left;"><b> 追求教育真諦，做幸福教師<br></b><b> 即墨區(qū)第一實驗小學(xué) 王程程 </b></h5><p></p><h5> “學(xué)高為師，身正為范”。做讓人尊敬的教師，首先應(yīng)該以身作則。一個有著嚴謹作風(fēng)、認真態(tài)度、嚴格要求、嚴于律己精神的教師才會受到孩子的尊重，家長的信賴。當國主任講到“戍邊英雄”時，臺下的我們淚眼婆娑。我們在講臺上的責(zé)任不僅僅是授業(yè)解惑，更應(yīng)該喚起孩子對國家民族的關(guān)注，那么一定會發(fā)現(xiàn)他們的眼神里的熠熠生輝，長時間下來，他們心靈也定會沉淀出優(yōu)秀的精神品質(zhì)。<br> 遇見每個孩子都是一種緣分，他們帶著純真與真誠來到我們的身邊，心扉是那樣透明，是那樣簡單，似乎輕輕一扣，就能隨風(fēng)而入，要懂得享受與學(xué)生相處。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。<br> “心心在一藝，其藝必工；心心在一職，其職必舉?！蔽蚁耄處煹穆殬I(yè)幸福就是來源于平凡、忙碌而又充實的每一天。只要我們堅守平凡，扎根課堂，定能做一名幸福盡責(zé)的好教師！</h5> <h5><p></p></h5><h5 style="text-align: left;"><b> 用良心做教育，做有良心的教育<br></b></h5><h5><span style="color: inherit;"><b> 移風(fēng)店太祉莊小學(xué) </b></span><span style="color: inherit; font-size: 15px; text-align: center;"><b>王菲</b></span><span style="color: inherit; font-size: 15px; text-align: center;"><b> </b></span></h5><h5> 教育是個良心活，付出多少只有只有我們自己知道，但更因為如此，我們更應(yīng)該用高標準來丈量自己，只有自己變得足夠優(yōu)秀，我們所教的孩子才能變得更好！<br> 首先，我們應(yīng)由國家情懷。每一個孩子都是祖國的花朵，是祖國的未來，而我們教師應(yīng)該有挑起這個重擔的擔當。我們熱愛祖國、報效祖國的最好方式就是教好每一個孩子，讓他們變得更好，長大后可以為祖國效力。<br> 其次，我們應(yīng)有過硬的專業(yè)底氣。課堂上想要站住腳，讓學(xué)生信服你，專業(yè)知識少不了。因此，備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課是至關(guān)重要的。課下里，還應(yīng)從多種途徑充實、提高自己。拿破侖說：“不想當將軍的士兵不是好士兵?！奔热灰?，就做最好。<br> 另外，我們應(yīng)一視同仁，不區(qū)別對待每一個學(xué)生。天底下，沒有完全相同的兩片葉子，同樣的，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平也會參差不齊。不同的孩子給他設(shè)定不同的目標，用愛去教育每一個孩子，用耐心去給每個孩子創(chuàng)造進步的空間。<br> 最后，我們應(yīng)該有職業(yè)幸福感。在平時的教學(xué)過程中，往往會出現(xiàn)一些不如意，我們應(yīng)放平心態(tài)，學(xué)會自我調(diào)節(jié)，樂觀面對。<br>“境遇?？床蝗缥艺?，則意氣自平；學(xué)問?？磩儆谖艺撸瑒t德業(yè)日進?！毕Ｍ约耗軌蜃龅饺绱恕?lt;/h5> <h5><p></p></h5><h5 style="text-align: left;"><b> 做一名有職業(yè)尊嚴的教師<br></b></h5><h5><b><span style="color: inherit;"> 龍山中心小學(xué) 吳夢林</span><span style="color: inherit; font-size: 15px; text-align: center;"></span></b></h5><h5> 教師的職業(yè)尊嚴是什么？聽了講座，我覺得就是做人做事的態(tài)度。怎樣做一名真正的教師？對于教師而言，我想做人首先體現(xiàn)在教師對學(xué)生的愛，對教育教學(xué)的愛。每個孩子都是一朵花，可能開成奪目的玫瑰，可能長成小雛菊，不管是哪一種，我們要做的就是默默耕耘，慢慢澆灌，靜待花開。用一顆等待的心，用愛來理解孩子，引領(lǐng)他們茁壯成長。<br>做事就是教好學(xué)生，上好每一堂課，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。教什么？怎么教？多讀書，堅持讀書，讀好書。然后回到教學(xué)實踐中踐行、積累和反思，轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)經(jīng)驗，更好的服務(wù)于自己的這份職業(yè)。多寫作，堅持寫作。記錄下課堂的點點滴滴，記錄下教學(xué)的感受與理解......這些都將幫助我們形成個人的教育智慧。那如何樹立自己的專業(yè)技能呢？研究是一條必走之路，“沒有教學(xué)過不好日子，沒有研究過不長日子?！狈瓲€一本書，主攻一個專題，精研一位名家。努力做到“三個一”，做一名真正的教師.....</h5> 天時人事日相催，冬至陽生春又來。本次工作室的活動，是專業(yè)閱讀的厚積薄發(fā)，是教學(xué)經(jīng)驗的交流分享，更是教育思想的修煉提升。一場美好的相遇，點燃夢想的追求。相信在區(qū)小學(xué)教研室的關(guān)心、支持下，語文名師工作室全體成員一定會攜手學(xué)習(xí)成長，綻放一路芬芳！